教学设计

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教 学 设 计



 姓 名：

学科年级：

学 校：

时 间

课 型



李某某

九年级英语

刘某某中学

2018.9.28

新授课



教材版本及章节：

人教新目2013版九

Unit2 Section A 3a



课 题

Unit2 I think that mooncakes are delicious!

Section A 3a Full Moon, Full feelings



一、教学内容分析

本课的教学内容是第二单元的第二课时，教学材料是一篇阅读，主要是关于中秋节的来历介绍。该课时为重点课时，不但学习“节日专属文化词汇”，而且进一步呈现宾语从句和感叹句，在本单元中起到承上启下的作用。本课题材关于中秋节，是我国特有的文化内容，趣味性和语言学习性并重。

作为一个阅读语篇，它既能激发学生的学习兴趣又能将之前的所学知识迁移到我们的实际生活中。学生不仅要学习外国文化和用英语进行交流，还要懂得如何用英语介绍本国文化，学会沟通和相互理解，进而提高跨文化交际的意识。



二、学习者特征分析

刘某某中学是一所典型的乡村学校：优质生源流失，留守儿童较多和部分学生来源于单亲家庭或离异家庭。学生平时讲方言，没有讲英语的习惯。

本次授课班级为九年级225班，共46人。从整体情况看，大部分学生英语基础较弱，学习兴趣不浓，没有养成良好的学习习惯，缺乏英语学习的方法和气氛。但有一部分学生英语基础较好，已经掌握阅读的一些基本方法，如略读（skimming）、寻读（scanning）和细读（care reading）等，这部分同学在课堂上与老师互动较好，能积极参与结对学习，小组合作的学习模式，并在讨论的氛围中学习和分享，但英语思维逻辑不强，语言表达缺乏逻辑和层次，需要老师引导和理清思路。

在上一课section A 2d的对话练习中，学生已经接触了泼水节，因此对本课话题并不会陌生；同时，之前也已学过，一般过去时，宾语从句和感叹句的一些基本用法，因此具备了本课学习的目标语言基础，但学生不敢大胆表达，需要给予更多的鼓励，对于英语基础薄弱的学生应给予更多帮助。



三、学习目标

1.知识目标（语言能力培养）：

掌握本课的重点词汇，特别是与中秋节相关的节日专属文化词汇，如：Mid-Autumn Festival; mooncake; celebrate;admire; call out; lay out; traditional; folk....

巩固一般过去时，宾语从句和感叹句；

能听懂嫦娥奔月的故事并用自己的语言陈述出来

2.能力目标（学习能力素养）：

通过搜寻具体信息，提高寻读（scanning）的准确性；

通过完成任务阅读，强化捕捉具体信息的能力；

通过关键词，理清故事情节发展的先后顺序；

通过人物及关键词能够展示中秋节。

3.情感目标（思维品质和文化品格培养）

通过学习我国特有的文化内容，增强爱国意识；

用英语介绍本国文化，学会沟通和相互理解，提高跨文化交际的意识。



四、学习重点和难点

重点：学会中秋节相关的节日专属文化词汇；运用寻读（scanning

捕捉具体信息；

难点：听懂嫦娥奔月的故事并用自己的语言向同学讲述此故事。



五、教学活动设计



教师活动

预设学生活动

设计意图



环节一：Pre-reading



教师活动

Review the festival that they have learned . Ask students which festival do they like?

Listen to the poem“Thinking of you”.

Let Ss write things about the

Mid-autumn Festival in groupwork.

学生活动

1.Ss think of and tell a festival in turn.

2.Listen and write missing words.

3.Discuss with partner

And share ideas.

learn new words and expressions.

活动意图说明

1.复习式导入，检测学生学过的知识，巩固各种节日的表达；

2.尽力给每位学生提供讲英语的机会；

3.听英文版的《水调歌头》，刺激学生学习英语的兴趣。



环节二：While-reading



教师活动

1.Scanning: Ask Ss to scan the whole passage and answer some question.

2.Watch a video about the original of the Mid-autumn Festival.

3.Careful reading: read the Praragrph2 carefully and then give a right order about the story.

4.Reading aloud：read the story

Aloud together.

学生活动

1.Scan and try to

Find the answers.

Watch the video and listen to the story.

Pairwork: 2 Ss work as a group and put a right order according to the story.

Ask Ss read aloud.

活动意图说明

1.运用寻读活动帮助学生快速找到所需信息，提高相应的阅读技巧。

2.观看视频《嫦娥奔月》，有助于学生能读懂本篇阅读。

3.将已经打乱顺序的故事进行排序，让学生对故事大概有所掌握。利用结对活动充分调动学生的积极主动性，减少因人数多参与不均的不可控因素。

4.培养学生良好的阅读习惯。



环节三：Post-reading



教师活动

1.Mind-map：T shows the

Mind-map about the story.

Exercise .

Homework:retell the story.

学生活动

1.Finish the mind map.

2.Do exercise

if time allowance.

3.Homework

活动意图说明

用思维导图将本文连贯起来，培养学生的逻辑思维能力；

做练习巩固知识；

课后作业是复述故事可用于帮助提高学生的口语表达能力，经过排序和思维导图，学生能够完成此任务。



六、板书设计

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

Useful words and expression:

Mid-Autumn Festival中秋节 Mind -map

the goddess 2.mooncake n. 月饼 ↓

3.admire v 欣赏，佩服

4.lunar calendar 农历

5.in the shape of... 呈...形状

6.traditional adj. 传统的

8.shoot down 射下

7.folk adj. 民间的

9.steal v.偷

10.lay out 摆出



特色学习资源分析、技术手段运用说明

特色学习资源：与中秋节背景紧密相关的视频，音频，为学生

创设一个接近真实生活的情景，让他们感同身受，产生更深层次的情感体会；

2）技术手段：利用英文版《水调歌头》引入中秋节这一话题，与阅读文本做到无缝连接；又运用中秋节视频让学生对本文内容有更深理解，为学生们提供了更丰富的语言支撑。





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