27*.乌塔

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27*.乌塔

课题

乌塔

课型

新授课



设计说明

设计本课时，本着以学生自主学习的原则，主要按照以下程序进行：首先，让学生自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事。然后，引导学生感受人物的性格特点，突破本课教学的重难点。在学生读懂课文之后，引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解。



学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集欧洲国家和城市的资料。（师生）



课时安排

1课时



教学过程



学习目标

1.认识6个生字。

2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。



学习重点

从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。



教学环节

导案

学案

达标检测



一、谈话导入。（用时：5分钟）

1.同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？

2.板书课题：乌塔。

1.畅谈自己的旅游感受。

2.交流自己搜集到的欧洲国家和城市的资料。

3.齐读课题。

1.辨字组词。

乌（ ） ? 搭（ ）

鸟（ ） 塔（ ）



二、初读课文。（用时：15分钟）

出示初读要求：

1.把课文读懂，读准字音。理解“惬意、语塞”的意思。

2.想想课文主要讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？

3.教师和学生共同探讨，归纳总结，提升。

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.汇报学习成果。

惬意：这里是很满意、很舒服的意思。

语塞：指不知怎样回答对方的问题。

3.集体重点交流以下三个问题。

（1）你对乌塔独自一人游历欧洲有何看法和见解？

（2）理解“光从电视和书本中认识世界总不完美。”

（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

2.给加点字选择正确的读音，画“√”表示。

洗漱（sXXXXX shXXXXX）

逻辑（jXXXXX jXXXXX）

语塞（sXXXXX sXXXXXi）

惬意（qiXXXXX jiXXXXX）

3.多音字注音组词。

假（ ）

（ ）

便（ ）

（ ）



三、细读课文。（用时：15分钟）

1.引导学生仔细读课文，出示学习要求：

（1）画出乌塔为了出国旅游做准备工作的句子。

（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

（3）你认为中外父母教育孩子的方式有什么不同？

2.指导学生有感情地朗读。

3.引导思考：你从乌塔身上得到了哪些启示？

1.默读课文，边读边想：乌塔和中国孩子的不同之处。

2.全班交流，畅所欲言，发表自己的看法。共同总结出乌塔和中国孩子的不同之处。

3.分段朗读课文，体会乌塔和中国孩子的不同之处。分享自己独特的读书体会。

（5）增添一些词语，使表达的意思更清楚、更完整。

（6）改正错别字和使用不当的标点符号。

4.分组讨论自己得到的启示，感悟乌塔的自立精神，并得出结论，达成共识：长出自立的翅膀，正确地认识自己。

4.你对乌塔独自一人游历欧洲有什么看法？

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5.你从乌塔身上受到了什么启示？

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6.我会照样子改写句子。

例：她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。

她告诉我：“我叫乌塔，已经14岁了。”

乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。

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7.带着问题来读书。

（1）课文题目的特点是_____。

A.以人物的名字命题

B.以文章主要内容命题

（2）课文是按______的顺序来写的。

A.地点变化 B.事情发展



四、练笔提升。（用时：5分钟）

学完了课文，你想对乌塔说些什么？

1.自由说说想对乌塔说的话。

2.完成小练笔：由乌塔想到的。

8.写一写，通过学习《乌塔》一文，你想到了什么？

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板书设计





教学反思

本文主要讲述的是一位14岁的德国小姑娘乌塔，独自一人游欧洲的事情。反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。在整体感知课文的基础上，学生比较容易归纳出课文的主要内容，我再引导学生针对这些内容发表自己的看法和见解。这样，整个课堂充满了生机，充满了快乐，充分发掘了学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟、去发现，从而学习乌塔独立自主的精神。







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