顶碗少年》教学设计(1)

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《顶碗少年》教学设计

骆良霞

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，...

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

4、初步了解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

教学准备：

演示文稿，视频。

一 趣味谈话导入：

同学们，喜欢做游戏吗？咱们就来做个游戏，谁来？看着你们的小手林立，老师就想起了我们论语里的一句话了：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

拿着你的语文书，我们的游戏规则是：把书平放在头上，不能用手碰，书也不能掉，谁先回到座位，谁就是胜利者。

同学们，你们看到了，只是顶着一本书，我们想要完成这个游戏，都很困难，那要是让同学们头顶着一只碗，十只碗来表演舞蹈，做一些高难的动作，你行吗？有人行。

作家赵某某他就看到过这样一场精彩的表演，并且时隔二十多年他都没有忘记这次演出，甚至还专门为此写了一篇文章，那就是我们今天要学习的第四课。

今天，老师把写课题的权力交给你，谁想来？

其他同学在桌子上和她一起写，你的板书如行云流水，干脆利落，让我们干脆的读一读吧。

二、 检查预习：

老师要来检查你们的预习情况，我们就从简介作者开始吧，谁来？

还有补充吗？

同学们查的资料太详尽了，赵某某1952年2月出生，如今已年过花甲，但他依然老骥伏枥，志在千里，为我们带来了一篇又一篇脍炙人口的文章，我们五年级时所学习的《与象共舞》就是出在他的笔下。

了解了作者，老师还要来检查你们预习字词的情况。

老师对同学们的预习情况非常满意。现在，就让我们端起书，一起跟随赵某某爷爷去欣赏顶碗少年的表演吧。

三、自学课文：

师述:这是一篇自读课文，今天我们就从结构、内容和方法上来解读这篇文章。

1自读课文，看看课文的结构是怎样的?以此为依据给文章划分段落。:

3师:同学们，你们在欣赏完顶碗少年的表演后，感觉怎样?(生畅谈)那么你们知道作者观看完这场表演后，是什么感受呢?用文中的一个成语概括。(惊心动魄)

4，探究:作者采用了哪些写作方法让我们感受到这种“惊心动魄"?

找出描写少年，碗，观众的句子。理解正面描写与侧面烘托的写作手法。

5齐读最后一自然段，体会省略号的用法。

(省略的是作者从少年身上受到的启发:失败乃成功之母)

你还知道类似于此句话的名言，诗句。

师:我们虽然不能穿越时空，回到二十多年前，和作者一同来到上海露天大剧场去欣赏顶碗少年的杂技表演，但在作者的妙笔生花下，那一幕幕的场景依然强悍地进入到我们的大脑记忆中，并也将时时萦绕于心，我们也将从顶碗少年身上汲取到精神上的力量。

三延伸:

配乐朗诵诗歌:

坚强一送给那些可爱的人

一朵波斯菊，

风雨中绽放出它的美丽，

狂风吹不弯你的腰，

暴雨攻不垮你的心，

因为，

你一直坚信:雨后必然天晴!

你一直伫立，

坚韧不拔是你的花语!

一朵向日葵，

在炙热的阳光下追寻光明，

太阳走到哪里，

我也要走到哪里，

妈妈说过:面向阳光，阴暗七将赶进九霄云外里。

老师说过:面向阳光，你便无所畏惧!

我要永远记得:

有阳光就会有希望，

阳光在，希望就在，

只要明天的太阳依旧升起，

我就永远不言放弃!

让我们手牵着手，

微笑着，

看朝阳在地平线上缓缓升起!

四作业:

语文长江第4课四、五两题。

板书：

顶碗少年

不放弃 + 坚持 = 获得成功

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