运球和传球教学设计

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运球和传球教学设计 1、进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 教 学 目 标 2、巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、 速度、耐力等身体素质。 1、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、 密切配合的集体主义精神。 2、让学生在活动中体会环境对人的健康发展的意 义。 教学重点 提高运球、传接球技术动作 教学难点 对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 教学 教师准备 场地划分，篮球 30 只，录音机 1 台，篮球场一个。 准备 学生准备 运动服装。 教学内容及手段 组织教法 开始 1、体育委员整队，清点人数并向教师报告。 组织：成四列横队集合。 部分 2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，以及 要求：精神饱满，注意力 2’ 注意事项 集中。 一、配乐游戏：“自愿者行动”（4’） 一、组织： 方法：游戏开始，担任“自愿者”的同学在场内用 教法：讲解，示范，师生 手触及正在跑动的其他同学（污染源），其他同学 按规则集体练习。 用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者 要求：“污染源”要隐蔽、 加入“自愿者”，等“自愿者”扩大到四人时，重新组成 灵活。“自愿者”要动脑 二个“自愿者”进行活动。以此类推，逐渐组成许多 筋、协力、果断、快速。 “自愿者”直到剩下最后一名时游戏结束。 准备 部分 8’ 规（（触则12到））：论在“自处游愿。戏者过”不程得中松不手得触逃人出。界外，被迫出界者作被 二教学习要、法生。求组：自：织讲由球：解模尽散、仿量点示、不练范创要习，造落指 练 地导。 教育目的： （1）锻炼学生的灵敏反应，及快速奔跑能力 （2）教育学生保护环境人人有责。 二、熟悉球性（4’） 方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨 球，各种姿势的抛接球等。 基本 部分 30’ 一、运球：（6’） A、高低运球，B、单手前后左右运球，C、左右手 交替运球，D、体前变向运球，E、胯下运球，F、 急停急起运球。 一、组织：在篮球场内散 点练习 教法：教师讲解、示 范，指导学生自由模仿、 重点：运球的手型，按拍球的部位、力量。 创造练习。教师巡视、指 要求：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意 导、纠错。 前方。 二、抢运球（5’） 方法： 在整个篮球场上进行。一半同学持球，另一半同学 无球。游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中 要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作 进行抢断球，一旦抢到球后互换。 规则： A、无球者不得用推、拉等犯规动作抢球 二、组织：同上在球场内 散点 教法：教师讲解、示 范、学生练习。 要求：先进行一对一的 “抢运球”练习，然后共同 “抢运球”严格按照规则进 行。 B、发生被迫运球出界或违例情况，按被抢断论 处。 重点：对球的控制与掌握 难点：技术要准确熟练 三、四练习的组织 教法：讲解、示范、纠 错，教师巡视指导。 五、六练习的组织 三、原地二人一球传接球（3’） 七练习的组织 重点：上下肢协调配合 教法：讲解、示范，练 四、原地二人一球运球、传球（2’） 重点：技术的衔接连贯 习，比赛。 要求：先练习，后比赛。 五、4 人一球，行进间运球后传球（4’） 重点：弧线运球、跑动、双手胸前传接球。 六、4 人一球，一人防守，三人传接球。 要求： 双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断 球积极。 七、接龙传球接力比赛（6’） 方法： 分两组进行，左右间隔 2-3 米，前后间隔 4-5 米， “接龙”传球 20 只球，以完成时间和成功率多少定胜 负。 重点： 传接球的快速能力和准确性。 一、整理运动：配乐伸展放松操 组织：散点 结束 二、小结，收回器材。 教法：听音乐，教师讲 部分 解、示范，学生模仿练 5’ 习。 组织：成四列横队集合。 1、练习密度：55%左右； 课程 2、运动负荷：中上； 预计 3、平均心率：130 次/分左右 4、最高心率：180 次/分。 教学对象是高二年级学生，安排这一单元教材主要依据新课标要求来选择，同时， 这一教材对学生的全面发展有着积极重要的意义。因此，课的构思与设计始终围绕 课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以 学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思 考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实 教学 反思 践能力、感知能力和环保意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健 康为目标，内容采用：在学习篮球过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组探究 等方法，引导学生。考虑到学生的个体差异，组织教法还采用异质分组同时练习 法，发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力。通过篮球：运球、双手 胸前传接球的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的 人际合作关系，让学生在活动中体验体育活动的乐趣。 [全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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