王刚教学设计

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王刚体育课教学设计

教学设计

教学主题

篮球进阶之三步上篮



一、教材分析



三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了三步上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。



二、学生分析



学习对象为初中二年级的学生，对篮球有着浓厚的学习兴趣，但基本的篮球基础熟练程度不一，已有一定的篮球技能基础

初二年级的学生知识面不宽，已具备一定的发散思维能力，为开展教育教提供了必要条件，迫切需要充实自己的篮球知识和技能。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技术知识了解并不多。

本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。



三、教学目标



1、认知目标：发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，让大部分学生能完成这一技术动作，并能了解动作的内涵，让学生体验成功的快乐。 3、情感目标：培养学生自主、探究、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。



四、教学环境



□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他



五、信息技术应用思路



根据教学教材，本节内容应该是学生比较感兴趣的知识，我们可以从兴趣入手，让学生先结合书本，然后观看多媒体上教材技能。这样学生既理解了书上的文字，再结合视频能够举一反三，将课本上的知识内化为自己的运动技能。通过播放比较精彩的幻灯片，提高学生的学习兴趣和学习意识。学生在欣赏的同时受到启发。

使学生学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法，培养学生自主学习的能力和创新精神，培养学生的观察意识，能够正确表达对三步上篮的理解。

给学生播放精彩的篮球比赛，激发学生的兴趣及求知的欲望，培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材学习体育技能的能力，提高学生鉴赏和表达意见的能力，并能对他人的技术动作做出正确的评价，提高学生信息素质，促进学生自主学生，培养欣赏和表达的能力。



六、教学流程设计（可加行）



教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）



导入

师生相互问好

同学们想不想学习更多的篮球上篮技术，让自己的篮球技术更上一层楼？那么下面我就带领你们一起来学习一下篮球进阶之三步上篮

全体起立，全体坐下





讲授

1、教师讲解篮球的基本知识，篮球的基本技能。

2、通过篮球视频和ppt讲述三步上篮的知识

思考

观看ppt和视频

PPT、视频



复习

1、教师分步讲解并示范正确的三步上篮动作，并提出需要学生注意的地方。

2、连贯性动作示范，让学生认真思考并提出不明白的地方。

思考

提出问题

篮球、篮球场



训练

指导学生分步开始自行练习，对学生不明白和错误的动作进行指导和指正。

指导学生分组练习（巡视指导）—集体纠正—巩固练习

1、不运球三步上篮练习。

2、原地运球三步上篮练习。

3、在组长带领下完成练习，再次看示范，了解错误之处，纠正错误，巩固。

篮球、篮球场



实验

组织学生进行运球上篮接力赛。

讲解游戏规则：从端线运球至对面篮完成一次三步上篮，中篮后返回交下一位同学。球若不中，则补中后方可返回 1． 强调安全事项，组织分组并开始比赛

1、了解比赛规则，积极参与比赛，为同伴助威。

2、最后一组学生完成俯卧撑10次。

篮球、篮球场



巩固

播放明星经典三步上篮教学视频和三步上篮的经典比赛视频。

观看视频并自我反思，进一步思考自己还需改进和进步的地方。

视频



点评

1、共同参与，随学生完成放松操。

2、点评本节课学生表现。

3、宣布下课。

1、跟随教师示范做放松活动。

2、反思课堂收获与不足。

3、归还器材，师生再见。

篮球、篮球场



七、教学特色



1、运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。

2、利用现代化教育技术使动作技术化难而易。运用多媒体课件可全方位地剖析难点，化难为易，使看不见，摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学习速度，提高了学习的效率。

3、利用现代教育技术使学生建立清晰的动作表象。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。

4、运用多媒体技术在体育教学中实施个性化教学。多媒体技术打破了传统教学固定的信息传输模式，将教师和学生面对面地交流，变换成了教师——计算机——学生三方面的互动，利用其交互性创设师生间、生生间、人计间单独相处的学习环境，给每一个学生以单独的指导。同时，学生也可以随时向老师单独提问和请求帮助。这种方式有助于学习有困难和那些平时羞于表达的学生，使他们有充分的机会主动的参与到教学过程中去。

多媒体教学不能作为体育教学的主要手段，但是它是重要的教学手段，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，而不是盲目的泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件，这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。





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