饶某某《倒数的认识》教案

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《倒数的认识》教案

*** 饶某某

教学目标? ? ? ?

1.通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。

2.使学生经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。

3.通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。

教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。

教学难点：发现倒数的一些特征。

教具准备? ? ? ???课件 ? ? ?

教学过程? ? ? ?

一、猜字游戏引入新课

找找下面文字的构成规律

? 吴———吞? 呆———杏?? ?? ?? 音———昱

按照上面的规律填数?：
—（?）?
—（）? ?
?—（? ? ）

能根据分子和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数的认识

二、自学设疑

看到课题你想提出哪些问题？

三、出示导纲

老师把同学们提出的问题整理成以下导学提纲：

1．先计算，在观察，看看有什么规律。

XXXXX
=
XXXXX
= 5XXXXX
=
XXXXX12=

2.倒数的意义是什么？举例说明“互为倒数”的含义。

3.自学例1，说一说怎样求一个数的倒数？

4.1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？

学生自学

你有那些地方不明白；

五．小组讨论交流

不明白的地方在小组内讨论交流；

展示评价

展示一：我发现了它们的乘积都是1；分子分母互相颠倒；

展示二：乘积是1的两个数互相颠倒；

展示三：找倒数的方法是把这个数的分子分母交换位置；

展示四：1的倒数是1；0没有倒数；

七. 质疑问难

这节课学到这，你还有那些不明白的？：

八.归纳总结

通过本节学习，你有哪些收获？

九.拓展运用

说一说：说出下列各数的倒数

（1）
的倒数是（）（2）8的倒数是（）（3）
的倒数是（）

（4）1的倒数是（）（5）
的倒数是（）（6）200的倒数是（）

判一判

1. 求
的倒数：
=
（）

2.
XXXXX
XXXXX
=1，所以

和
互为倒数。（）

3. 9的倒数是
（）

4. 一个数的倒数一定比这个数小。（）

十．编题自练

请同学们根据本节所学知识编一道题考考你的同桌；

布置作业

板书设计

倒数的认识

倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

找倒数的方法：把这个数的分子分母交换位置。

1的倒数是1；

0没有倒数

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