基因分离定律一轮复习第一课时

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遗传因子的发现基因分离定律 第一课时考纲明细1、孟德尔遗传实验的科学方法

2、基因的分离定律

3、理解遗传学概念、实验过程、试验程序

4、基因分离定律的实质相关概念性状：

相对性状：

显性性状：

隐性性状：

显性基因：

隐性基因：

性状分离：

等位基因：

非等位基因：

成对基因：

表现型：

基因型：

纯合体：

杂合体：

测交：

杂交：

正交、反交：同种生物同一性状的不同表现类型遗传学让把杂种F1中表现出来的那个亲本的性状生物个体表现出来的性状，基因的表现形式，由基因型与环境共同决定。杂种后代中显现出不同性状的现象一对同源染色体的同一位置上的控制相对性状的基因与表现型有关的基因组成由含有相同基因的配子结合成的合子发育成的个体具有不同遗传类型和基因型的生物体之间的交配或结合产生子代的过程由含有不同基因的配子结合成的合子发育成的个体让杂种子一代与隐性类型相交，用来测定F1基因型的方法生物体的形态特征或生理生化特征假说演绎法实验程序一、提出问题

孟德尔一对相对性状遗传试验：杂交实验材料豌豆的优越性：

去雄

套袋

授粉

在套袋

学生回答相关问题，教师点评杂交实验过程二、提出假说孟德尔遗传因子理论解释（假说，注意不能直呼基因）：

1、性状由遗传因子决定

2、体细胞中遗传因子成对存在

3、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

4、受精时，雌雄配子结合随机。

三、演绎推理依据孟德尔遗传因子理论推理出

测交理论

得出预期结果，

如果预期结果=实际结果则假说成立

四、测交实验实际种植豌豆进行杂交试验（测交），结果进行统计学分析后，子代高某某：矮茎总是接近1：1，实际结果=预期结果，证明假说成立。五、得出结论减数分裂形成配子的过程中成对的遗传因子随同源染色体的分开而分离，分别进入二个配子中，独立的进行遗传。

回忆前面所复习的减数分裂相关知识，并把基因和染色体联系起来，充分理解基因分离定律的实质。细胞学基础联系减数分裂自主梳理基础知识（课堂作业）完成复习资料考点1相关知识梳理填空。

注意理解掌握豌豆的优越性，孟德尔实验的操作程序，基因分离定律的实质。

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