《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计

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《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计

任丘一中 张莉

课题

第三章第四节

基因是有遗传效应的DNA片段

课时：1课时





教材分析

本节是人教版生物必修二第三章第四节，本节内容既是对本章内容的概括和提升，也为第四章“基因的表达”做铺垫。因此，基因的概念和基因、DNA、染色体的关系是本节的重点，DNA的多样性和特异性用数学方法来表现理解。教材通过四节资料分析，让学生认识基因的概念，同时通过一个探究活动，让学生了解了DNA的多样性和特异性，从分子水平上揭示生物体的多样性和特异性的物质基础。





学情分析

对高一学生来说，在第二章学习了核酸的一些基本知识，知道了DNA是主要的遗传物质，在第三章初步了解到了染色体的有关知识，但是，对基因的概念、DNA分子的结构、以及基因的本质没有确切的了解，还未能弄清基因与DNA、染色体的关系，通过资料分析和概念图的方式，引导学生观思考，总结，并得出结论。



教学目标

知识目标：1.说明基因的概念

理解基因、DNA、染色体三者之间的关系

3.了解DNA分子的多样性和特异性

二、能力目标：1.培养学生逻辑思维能力，掌握分析，归纳材料的方法

2.掌握数学知识在生物研究中的应用

三、情感和价值目标：1.通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育



重点、难点

教学重点

基因是有遗传效应的DNA片段

基因、DNA、染色体三者的关系

DNA分子具有多样性和特异性

二、教学难点

1. 基因、DNA、染色体三者的关系

2. 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性



教学方法及设计意图

通过例证教学促进概念生成

通过构建数学模型理解有关计算



教学过程

教师活动

学生活动



导入

（1分钟）

通过必修一有关知识的学习，了解了绝大多数生物的遗传物质是DNA，而日常生活中提到遗传物质时，我们经常会想到基因。那么，基因和DNA是一回事吗？二者有什么关系吗？







基因是具有遗传效应

的DNA片段

（8分钟）

阅读资料一和三，(课件展示资料一和三)回答下列问题：

①1个DNA分子上面是1个基因吗？

②这些基因的总长度和DNA分子的长度相等吗？

③DNA上的任意一段都是基因吗？

阅读材料二，回答下列问题。

①海蜇为什么能发出绿色荧光？

②为什么实验组小鼠能发出绿色荧光而对照组不能？

③如果把该基因转到其他生物体内，其他生物也会发出绿色荧光吗？

④能否发出绿色荧光取决于什么？基因和生物性状之间存在什么关系？

⑤这说明了基因在不同生物之间可以转移吗？转移后影响基因的作用吗？

转移DNA时要注意哪些问题？

阅读材料四，回答下列问题：

①吃得多一定就能胖吗？

②据此你能想到保持身材的新方法吗？

至此，你能从DNA水平上给基因下一个定义吗？该定义要既能反应基因与DNA的关系，又能体现基因的作用。



不是，4400个

4400*1000

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