高中生物《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计
以下为《高中生物《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
高中生物《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计
*_** 董某某
设计指导思想
本节教材提供了多个实例，通过创设一系列的问题情境，引导学生思考，让学生从实例中逐步得出基因是DNA分子上的片段、基因具有遗传效应的结论、最终获得基因是有遗传效应的 DNA片段这一综合认识。合理组织探究活动，帮助学生借助于数学方法、利用数学思维解决生物学问题。通过分组探究实验，提高学生科学素养，培养团队合作能力。通过小组代表发言，培养学生表达能力。
教材分析
《基因是有遗传效应的DNA片段》是人教版新课标教材高中生物必修2第3章中第四节内容。本节内容既是对本章内容的概括与提升，又为第4章《基因的表达》作铺垫。本节教学的核心是说明基因是有遗传效应的DNA片段，运用数学方法推算碱基排序，让学生进一步理解抽象的内容、认同DNA分子结构的多样性和特异性。本节课通过介绍DNA指纹的应用，让学生感受到理论知识的奇妙应用，充分体现STS教育。
学情分析
高一年级的学生具有较强的求知欲和探究欲望，比较喜欢发言，乐于探究。初中生物课本中“细胞核是遗传信息库”一节中有关遗传信息在细胞核中，DNA具有贮存遗传信息的功能，以及细胞核中的染色体是由蛋白质和DNA组成的等内容，已经使学生对有关的知识有了比较清楚的认识，为本节内容的学习打下了一定的基础。
四、教学目标
知识与技能: (1)举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。
(2)说明基因和遗传信息的关系。
过程与方法: (1)运用数学方法说明遗传信息的多样性和特异性。
(2)掌握分析材料的方法。
情感态度与价值观：
（1）初步形成遗传物质的结构和功能相统一、多样性和共同性相统一的观点。
（2）认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。
学科素养：（1）培养学生的实证意识和严谨的求知态度，尊重事实和证据。
（2）培养学生勇于探索的精神，能够提出问题，进行假设，并通过科学方法检验求证，得出结论。
五、教学重点和难点：
1．教学重点
（1）基因是有遗传效应的DNA片段。
（2）DNA分子具有多样性和特异性。
2．教学难点：
脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。
六、教学方法：
启发式教学
七、课时安排：
1课时
八、教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
PPT展示孟某某、约翰逊、摩尔根照片，简述三位科学家在遗传学上的贡献。
观看照片，回忆相关内容。
问题导入：我们知道遗传学之父是孟某某，他首先提出生物的性状是由“遗传因子”决定的。直到1909年，丹麦的生物学家约翰逊提出用“基因”一词来代替“遗传因子”。
基因在哪里呢？摩尔根通过果蝇杂交实验将基因定位于染色体上。而染色体的成分是DNA和蛋白质。那么同样在染色体上的基因和DNA有什么关系呢？
引入新课
提出探究问题
分析生活实例说明基因与DNA的关系
分析材料，讨论，推理得出基因的概念：基因是有遗传效应的DNA片段，是生物遗传的结构和功能单位。
引导学生阅读分析所提供的资料：我们知道在自然科学中，任何理论理论的得出都是有事实依据的。 请同学们阅读资料分析，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系？根据不同实例，分步得出结论。
学生活动设计：
仔细阅读课本P55页资料一：
计算DNA分子数目与基因关系；
计算一个基因的碱基总数与一个 DNA分子的碱基总数的关系。
推理：说明基因是一段DNA。
仔细阅读课本P56页资料三：
思考人的基因碱基数量与DNA 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 遗传效应的DNA片段；特定的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息
组织学生讨论染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系。
用概念图总结染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸四者之间的关系
加深概念的理解
课堂练习
思考并回答
根据学生回答加以讲解、修正
通过对精选习题的训练，及时巩固所学知识，培养学生转化运用知识的能力
九、板书设计
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
一、说明基因与DNA关系的实例
基因是有遗传效应的DNA片段
二、DNA片段中的遗传信息
1、DNA分子的多样性
2、DNA分子的特异性
三、学以致用
1、DNA指纹技术
2、基因身份证
十、课后反思
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《高中生物《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
