教学课例研究报告

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教学课例研究报告

课例研究人：

吴家义

任教学科：

四年级语文



教学课例名称：幸福是什么



一、教材分析

《幸福是什么》是保加利亚作家埃林.彼林写的。是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。



二、教学目标

1．了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2.搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。3.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。



三、学生学习能力分析

学习者是小学四年级的学生，已经是属于中年级学生了，所以学习者具备了一定的自主思维能力，并且该次教学的目标主要是培养学生的独立思考能力，所以教师没有必要把文章讲的过于详细，应该让学生自己去理解文章，然后用自己的话复述文章大概内容，最后再由教师引导学生去体会文章的深层意思，这样不仅能够使学生真切的感受到用自己辛勤的劳动，做出对人们有益的事情，别人幸福，自己也幸福，还能够用加深学生对幸福含义的理解。



四、教学策略选择与设计

一、唱歌谈话导入，趁机揭示课题

二、自主学习，感知课文。

三、合作探究，感悟幸福。



五、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1、课件出示歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》视频，同学们跟着边做动作边某某。

2、幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。齐读课题。

1、同学们思考什么是幸福，交流对幸福的定义。

孩子们喜欢唱歌，在轻松愉悦的氛围中通过唱歌谈话的方式激发学生学习的兴趣，导入新课的学习，并揭示课题。



1、根据导语要求归纳学习目标并用课件出示：

①默读课文，读准字音，读通课文，思考课文的主要内容（故事的起因、经过、结果）。

②三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？抓住关键的词句勾画理解。完成表格填空。

人物 所做的事 是否感到幸福

第一个青年

第二个青年

第三个青年

③文中哪句话最能体现幸福的含义，结合生活实际说说是什么意思。

④找找故事的什么地方体现出了童话的特点勾画下来。

1、自读课文前的导语内容，明确学习这课的要求和目标。

2、按照学习目标先自主学习，后小组交流。

略读课文要充分放手让学生自己学习体会，培养孩子的自学能力。教给孩子学习方法，依据导语内容确定学习目标，然后按要求一步一步学习勾画。体现了新课标精神，还给孩子学习的时间，让他们真正成为学习的主人。





1、检查生字词认读。

①小老师教读生字词。

②同桌检查读词语。

（板书：一个 为人治病 另一个 勤恳工作，对人有用 还有一个 耕地种麦，养活很多人）

自由练习读勾画的19、20、22自然段的句子，边读边思考是什么意思。

思考：他们为什么感到幸福？如果你是其中一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！

合作表演这个故事是本课时

的教学目标之一，学生在理解

熟悉课文后合

作表演，是对

课文内容进一步巩固复习，

又提升了学生的表演才能，拓展了知识。



六、课例研究综述

本课采用了歌曲导入，极大的激发了同学们的学习兴趣。再以问题的形式自然地引出了本课课题。通过读生词、讲大意环节，快速的检查了同学们的预习情况。再后紧紧的围绕本课要点对学生进行引导，通过细读课文后在升华情感，理解智慧的女儿话语中的深刻含义。最后，联系生活使学生受到热爱劳动、乐于助人的教育，懂得真正的幸福是：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。





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