小学四年级语文《猫》教学设计

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?小学四年级语文《猫》教学设计一、教学教学要求??? 1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。??? 2．读懂课文内容，了解猫的特点。??? 3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。??? 4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。??? 5．正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。三、教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

四、教学准备：ppt教学课件五、课时安排：两课时第一课时一、教学目标??? 1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。??? 2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。??? 3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。二、教具准备：生字卡片三、教学过程??? （一）、谈话导入：（出示猫的教学课件画面）???

1．学生介绍认识的猫。??? 2．教师予以归纳。??? ??? 3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。??? （二）、整体感知，掌握生字词??? 1．明确自学要求。??? ⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。??? ⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。??? 2．学生自学，教师巡回指导。??? 3．检查自学效果。??? ⑴教师出示教学课件词语。指名读一读，其他正音。??? ??? ⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。??? ⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。??? 重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。??? ⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐某某。??? ⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。??? ??? 4．再读课文。理清课文脉络。??? ⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？??? ⑵交流。??? 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。??? 第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。??? 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。??? 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。??? 第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。??? （三）、学习第四自然段，体会小花猫的可爱??? 1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。??? 2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。??? 学生：读懂了小猫很淘气、好玩。??? ??? 3．教师归纳：?????? （四）、课堂小结??? 教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。??? （五）、作业设计??? 1．抄写词语。??? 2．背诵第四自然段。??? 3．比一比，组成词。??? 耍（? ）?? 虑（? ）?? 稿（? ）?? 淘（? ）?? 踩（? ）?? 贪（? ）?? 跤（? ）??? 要（? ）?? 虚（? ）?? 搞（? ）?? 陶（? ）?? 彩（? ）?? 贫（? ）?? 绞（? ）?第二课时教学目标??? 1．品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、领悟写作方法??? 1．默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？??? 2．追问：这篇文章作者为什么写得那么真实具体？??? 3．教师：学了这课后，你学到了哪些写作知识？??? 学生畅谈。??? 五、课堂小结??? 1．结合板书，要求学生用“说它……可是”的句式，说第一至第三自然段的内容。??? 2．教师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀！我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会因为他有一颗爱动物的心。??? 六、作业设计??? 1．有感情地朗读课文。??? 2．完成课后练习。

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