课题四化合价与化学式教案

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课题四 化合价与化学式教案

〈第1课时〉

棣花中学：田某某

一、教学设计思路

课题分析

本课包括化学式的意义、化学式的书写及读法，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。化学式的书写是学生必须掌握的，尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。其中化学式的意义、元素符号意义和符号中数字的意义是教学的难点。

设计思路

第一部分是化学式及其涵义。教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学，以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。

第二部分是化学式的书写。学生通过阅读教材，老师举例、引导、复习，然后学生总结方法，通过练习来突破化学式书写的难点；最后在老师的引导下认识化学式的读法。

第三部分是化学符号及数字的意义。教学中主要采取导学案，学生先练习，小组讨论合作完成练习，老师引导并总结规律，最后通过练习，以达到学以致用的功效。

二、教学目的

?知识与技能

1、让学生认识化学式的概念、掌握化学式意义、书写方法和读法。

2、让学生熟记常见物质的化学式。

过程与方法

　 1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。

2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

情感态度价值观

　 在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法

三、教学重点化学式的书写方法、读法化学式的意义

四、教学难点

化学式与元素符号在表达和使用时的区别、联系

五、教学方法使用多媒体辅助教学在课堂上，让学生手脑结合，既有动手写化学式的练习，又有课堂提问式的口头练习。电脑投影中的画面可以给练习中遇到困难的同学以适当的提示。同时又有老师引导、对比及易错点提示，实现教学目标，促使学生能力的形成。

六、教学过程：

导入：通过复习元素符号的意义，并认识物质是由元素组成，分子是由原子构成的特点，那么元素是怎样表示物质的，既化学式。

板书：课题四 化学式与化合价

展示：用多媒体展示本节课的学习目标

生：根据学习目标自主学习教材（10分钟）

一、化学式定义：

检查〈1〉

师：列举常见物质的化学式，如：O2 H2O CO2

生：完成导学案上三种物质化学式的书写，并思考什么是化学式？

展示成果：学生回答化学式的定义

板书：化学式的定义

师：列举一些符号让学生辩析那一个是化学式

如：2H H2 H2 O2-

师强调：数字指元素符号右下角数字

生：思考多媒体上的三个问题。

小结：多媒体展示

二、化学式的意义

检查〈2〉

生：完成导学案上CO2和2CO2的意义填空思考化学式有哪些意义

板书：二 化学式的意义：

展示成果：生回答自己的两种符号意义的理解

师：根据生的回答要的归纳出化学式的意义，并用多媒体展示。

知识拓展：

1、符号的意义

生：讨论导学案上H 2H H2 2H2 的意义

展示成果生回答自己的答案

师：引导小结，并用课件展示

2、数字的意义

生：想一想导案中2H2O、Mg2+中数字的意义

师：通过和符号的意义比较，用多媒体归纳小结并展示。

三、化学式的书写：

检查〈3〉

生：完成导学案上物质分类填空，并相比交换检查对方

师：引导学习先认识单质化学式的书写规律，并让学生自己体会单质化学式的书写方法，并强调金属单质、稀有气体单质、非金属固体单质中化学的意义只有三种。

生：根据自己的填空并归纳出化合物化学式的书写规律

师：引导并用课件展示

四、化学式的读法：

检查〈4〉生：读出导学案上列举物质的化学式名称

师：小结并展示

五、课堂练习：

生：完成导学案上列举的习题

六、课堂小结〈板书设计〉

定义：元素符号和数字

意义：

书写：

读法：



七、作业：见课本

八：教后感：

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