《化学式与化合价》教学设计

以下为《《化学式与化合价》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《化学式与化合价》教学设计

祥城四中 王家宏

教学目标

知识与技能：了解化学式的含义，并能用规范的语言描述化学式的含义；了解化学式的书写规则和读法。

过程与方法：通过观察、分析、对比的方法归纳出化学式的读法和书写规则。

情感态度与价值观：通过化学式的书写养成严谨求实的科学态度。

教学重难点

重点：掌握化学式的书写和读法

难点：了解化学式的含义

教学方法

讲解和归纳法为主

【教学过程】
（第一课时）

教学流程

教师活动

学生活动

 设计意图





创 引

设 入

情 课

境 题

(投影) 用多媒体展示硫、铁、氧气、氢氧化钠的图片和对应的化学式

读读、写写、比比：请同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写得最多、最快。引出化学式的概念。



读完后在纸上练习书写：

H2、O2、C、H2O、CO2，甚至有的学生能写出H2O2、CO。

让学生感受物质能用化学符号表示

在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。



讨

论

交

流

（思考)

纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净
物组成的化学式可能有几个?物质的化学式怎样写？

猜一猜；

想一想；

议一议。

从中意识到正确书写化学式的重要性。回忆常见物质的化学式。



归

纳

总

结

根据常见物质的化学式进行分析总结。得出单质和化合物化学式的写法和读法，并用PPT展示知识的要点。

交流归纳

训练学生对知识进行总结归纳的能力。



强

化

练

习

练习1：下列化学式是否正确，若有错请更正。

氮气—N

氖气—Ne2

氧化铝—AlO

二氧化锰—MNO2

硫化钠—SNa2

练习2：你能快速读出下列化学式的名称吗？

CaCl2 Fe2O3 Ca(OH)2

Na2SO4 CuSO4 NaNO3 KNO3 CaCO3 CuCO3

小组交流讨论，并相互订正

强化化学式的读法和写法，是所学知识系统化，条理化。





归

纳[来源:学,科,网]

拓

展

分组讨论以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化学式为例。（投影)

教材P83图4—27。讨论得出化学式所表示的意义(宏观、微观)，在交流归纳的基础上完成板书。[来源:学#科#网]

[来源:***ZXXK]

[来源:学*科*网]

分组讨论，

交流归纳。



通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结学生的能力，并培养合作精神。







完成教材P83“讨论”，并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。



同桌讨论，

相互订正。

训练学生运用知识的能力，对积极参与讨论和交流的学生予以肯定。



课

堂

小

结



本节课你们学到了哪些知识?学会了什么?



自由发言。

通过及时总结、反思，培养学生养成良好的学习习惯与学习作风。



【 板书设计】

课题4 ?化学式与化合价（第一课时）

化学式

1．定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。(一种纯净物只有一个化学式。)

2．化学式的写法和读法：

（1）单质的化学式书写和读法：

金属（单质）：直接用元素符号表示。如：Fe、Cu、Zn…… 读“元素符号的名称”

固态非金属（单质）：一般直接用元素符号表示。如：P、S、Si、……读“元素符号的名称”

气态非金属（单质）：一般在元素符号右下角添小数字2表示。如：H2、O2、N2、Cl2……读“某气”

稀有气体（单质）：用元素符号表示。如：He、Ne、Ar、Kr、Xe读“某气”

化合物的化学式的写法和读法：

a.由两种元素组成的化合物

氧化汞 HgO 四氧化三铁 Fe3O4 水 H2O

二氧化碳CO2 氯 化氢HCl 氯化钠 NaCl

写法：氧化物-------“O在后”

金属元素在前,非金属元素在后”

“氢一般在前”(NH3除外)，如HCl、H2S读作:“某化某” “几某化几某”

3、化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《化学式与化合价》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。