魏某某 教学设计

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化学反应原理在化工生产中的应用

课题：2017东城一模模拟试卷讲评（第27题）

课程：高三化学



教师：魏某某

年龄：49

教龄：22

职称：高级教师



设计思想、教学特色



本教学设计的特点主要体现在以下两个方面：

1. 充分发挥学生的自主性。模拟练习试卷讲评课上，让学生分小组自主讨论根据所做参考答案和评分细则对自己的练习情况自主评价，并写出每一问的思维角度和解题策略。在此过程中，老师主要做组织学习活动、答疑等服务性工作，关注每个学生，根据每个学生的实际情况和需要提供必要的个别化指导和帮助。充分发挥学生的自主性、能动性。

2.针对工业流程题的解题疑难，在模拟练习中，每个学生暴露出的问题，引导生交流，师生共同建构解决工业流程问题的思维模型，让每个学生都能高效解决自己的问题，提升自己的解题能力。



指导思想、理论依据



提高课堂效率，要以以学生自主学习、合作学习和探究学习为主的新的学习方式，教师成为学习情境的创造者、组织者、参与者和促进者。在学生学习活动中，对于不同层次的学生给予相应的指导，强调教师的主导性和学生的主体性。而建构主义理论认为教师是学生学习的帮助者、促进者和服务者，教师需要利用各种要素充分发挥学生的主动性和创造性，从而达到使学生有效实现对当前所学知识的灵活应用的目的。

试卷讲评课是高三复习尤其是后期复习课的主要课型之一，常见的方法是及时批改完学生试卷后，发现学生出现的典型问题，在课堂上有针对性的讲解和拓展；讲评后，

，完成针对典型错题筛选或改编的巩固练习。这种做法的不足之处在于不是每个学生的每个问题在课堂上都得到了充分、有效的解决，而且就题论题，不能形成系统性的知识。

因此，教师通过组织学生讨论、相互交流，让每个学生在课堂上都能充分解决他在练习中暴露出的问题的同时构建解决一类问题的思维模型，提升学生的解题能力和思维品质，培养学科核心素养。



教学背景说明



此节试卷讲评课是学生在本区一模考试后，又练一次东城区模拟后的讲评课。高三复习的关键阶段，学生对于工业流程题的答题情况不尽人意。什么原因？主要是此类题的信息容量大、陌生程度大、综合性强。既要弄清工业生产的基本原理，又要对题干、流程图、图表、中的信息进行提取、筛选，对学生的能力要求较高。老师需要帮助学生将相关的零碎的知识形成体系，构建并应用此类问题的思维模型，解决工业流程的实际问题。不断在总结适合自己的解决理综问题的策略。

所教班级的学生自主学习能力较强，并乐于研讨问题。上学期，他们由于一轮复习时间比较仓促，可能有某些知识漏洞。他们对核心知识的把握以及解决综合问题的能力和经验还不够，需要通过不断练习、反思和总结来提高。



教学目标



1. 知识与技能：

（1）熟悉并掌握高考化学核心知识。

（2）熟悉并掌握分析、解决高考化学工业流程综合题的思路和方法。

2. 过程与方法：

（1）通过学习小组讨论、交流、反思提升分析问题、解决问题的能力。

（2）通过个别化辅导完善思维模型，理清解题思路和有关注意事项。

3. 情感态度价值观：

（1）在小组讨论、交流中取长补短，共同提高。

（2）通过个别化交流获得帮助、增强自信。



教学重点、难点



教学重点：

（1）掌握高考化学核心知识。

（2）掌握分析、解决高考工业流程问题的思路和方法。

教学难点：

（1）发现学生知识上的漏洞，通过个别化交流、辅导帮助其完善思维模型。

（2）调动学生积极性，帮助其理清解题思路，学会应用模型解决问题的有效方法。



教学流程图







教学过程



教学环节

教师活动

学生活动



课前

准备

抽样分析东城一模学生II卷答题情况，为课堂上指导学生分小组讨论和个别化辅导做准备。

检查试卷中的错题，思考交流，初步修改

小组组长负责，课下讨论，初步完成工业程

问题的思维模型



环节1

试题分析——化工流程题

（1）在每组学生讨论、交流的同时，单独跟选择题有错误的学生进行一对一交流，及时指出知识漏洞，，让其及时复习掌握。

（2）给予学生知识点上和解题思路，就个别学生的问题进行个别化答疑或辅导。

（1）小组讨论、交流

针对第27题每一问的参考答案及评分细则，分析的思维角度及应对策略。

（2）在讨论的过程中发现自己的知识漏点及解题思路、方法方面的不足，及时改错，取长补短。



环节2

总结、完善思维模型

（1）组织学生再讨论模拟27题的题目的整体解题思路。

（2）根据学生在“建模”中出现的问题提醒学生解题时需要注意的事项，如条件的控制有多种情况等。

 小组讨论、交流，建构并完善解决工业流程问题的思维模型



环节3

链接真题

2016北京高考理综27题

（1）巡视，随时对学生的疑问进行点拨。

（2）总结、反思解题时的有关事项。

（1）学生根据建构的思维模型，分析2016年北京高考理综27题，各组做出答案。

（2）通过师生交流讨论，发现自己的知识漏点及解题思路、方法方面的不足，及时改错。



板书设计



化学反应原理在化工生产中的应用

——化工流程题的思维模型





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