窗外听课的孩子 教学反思

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《松花江上》教学设计

教学目标：1认识本课8个生字。

2、有感情的朗读课文，积累优美语句。

3、理解课文内容。体会课文优美语句，感受信任的美。

教学重点、难点：体会课文优美语句，感受信任的重要性。

教学过程：

一、导入新课 激发情感

1.导语：1931年，日本当局为实现其侵吞中国的野心，令其驻东北的关东军在制造了一系列挑衅事件后，于9月18日突然袭击*_**国驻军，次日占领沈阳。此后，在短短的三个月内，日军的魔爪伸遍了东北各地，东北三省先后沦陷。

2.出示学习目标。指名读

二、初读课文了解美

1.请同学们把书翻到第8页，轻声读课文，完成自学要求。（课件出示）自己轻声读一读，要求清楚了吗？好，那开始吧。

2.检查自学情况

(1)老师检查一下同学们字词掌握的情况。(课件出示词语)现在我们来开火车领读。

(2)词语读得不错，现在默读课文思考：课文主要写了什么内容？（指名说——教师指导——同桌互说）

3.概括主要内容

4.读了课文，你的总体感受是什么？

5.提出问题：

是啊，谁敢试一试呢呢？下面请同学们认真默读课文，完成下列任务：（出示）

(1) 读文时产生的疑问在小组内交流，组内解决不了的再以小组为单位提出来，大家共同研究解决。

任务明确了吗？那开始学习吧！

6.学生自主探究，合作交流。

三、品析文本 感受动作的细节描写

1.还有没解决的问题吗？以小组为单位汇报。

同学们读书很认真，能抓住重点词、句来提问题，相信这些问题在我们学习课文的过程中就会得到解决。

2.现在请同学们回答老师提出的问题：

3悲愤的歌声激起了大家思念故乡的情绪。1938年7月7日晚，武汉举行了抗日周年的盛大活动，十多万群众分乘几百条木船，举着火把汇聚在长江之上。这时候，不知是谁领头唱起了《松花江上》，立即引起大家的呼应，十几万人的歌声掀起了巨大的声浪，汇成了人间罕见的、血泪凝聚的感情的交响。

4.学生汇报，教师对重点语句适时点拨。

(1)（指名读——评价——再指名读）

特别能打动你，划一划，圈一圈。

6. 我发现同学们画了很多，觉得这句好，那句也不错，那谁先说一说？

b.你从哪儿体会到的？（运用了比喻句）

说的多好啊，正是因为这样生动、形象的比喻句让我们感受到了它的特点。老师找一名同学读。

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