绝招教学设计方案

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教学设计方案



主题名称：《绝招》



姓名：

 嵇婷婷

工作单位：

***



学科年级：

三年级语文

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



《绝招》是人教版三年级下册的课文。这是一篇略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练出一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望。大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”

　 这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说，他是这个年龄阶段的孩子的一个代表，很多学生都能从他身上看到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

　 课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。



二、教学目标



１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

３、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣.

４、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。



三、学习者特征分析



本班一部分学生养成了主动阅读，上课认真听讲的好习惯，而还有一部分学生课下阅读时间少，课外积累欠缺。因此，通过自读课文的学习，老师要帮助他们养成良好的学习习惯，使学生们一起快乐学习，共同进步。



四、教学策略选择与设计



采取谈话、观看多媒体课件、合作学习等方式



五、教学重点及难点



重难点：

掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



介绍“绝招”：

提问学生对“绝招”的理解；

课件出示几种绝招。

理解“绝招”：

学生谈谈对“绝招”的理解；

看课件出示的绝招谈谈自己的想法。

通过谈话和看课件去理解“绝招”的活动方式，激发学生学习本课的兴趣，引入新课的学习。



找“绝招”：

拼读生字词。课件出示：难读或易读错的字。重点正音。

自学课文：读读找找

⑴文中主要写哪几个孩子在比试绝招？

⑵他们各比试了哪些绝招？

(3)你最佩服谁的绝招？

拼读生字词。扫除阅读障碍。

自学课文：读读找找

根据要求读课文

师：这时，小柱子怎么样？

（感到很羞愧，觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。）

师：小柱子真的就这样跑掉了，再也不跟伙伴们比试了吗？（没有）那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢？谁能把它美美地读出来！

　生读第１３、１４、１５段。

通过自读自学、合作学习，教师补充指导，让学生掌握本课的生字词，为学习课文扫除障碍。

通过围绕关键句句，抓住重点自然段进行朗读、想象、交流，以及教师补充总结，让学生进一步感悟课文内容，升华情感。



体会“绝招”的来之不易

１、引导学生自由读课文第６～１２段，重点引导想象小柱子是怎样练绝招的，谁的话对他起决定性的意义。

师：这下，原本在比试中失利的小柱子，怎么突然有了这么一个绝招啊？咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了，带着这两个问题自由朗读第６—１２段。

课件出示：读读想想　⑴　谁给了小柱子启发？⑵　小柱子是怎样练出他的绝招的？

２、指名交流反馈：

课件出示：奶奶说的话：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 地表达出来。



六、教学评价设计



知识与内容

自我评价（画星）

组员评价（画星）

教师评价（画星）



能正确、流利、有感情地朗读课文。









理解掌握课文，能简单地复述课文。









懂得了这篇课文所传递的道理是什么。









我有努力学习、刻苦求知的愿望。













七、教学板书



16* 绝招

一 二

三胖 憋气

二福 后空翻

小柱子 口算乘法





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