“我的教育教学优势与问题分析”----任某某

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我的教育教学优势与问题分析



姓名

任某某

任教年级、学科

二年级 语文

教龄

4



区县

原某某

学校

***



教育教学中的优势和问题分析

优势：

1、多媒体的运用，增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。如何将课文中的静态画面转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态画面。是许多语文老师冥思苦想在研究的课题。多媒体的出现为改变这一现象提供了一条很好的出路。运用了多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。

2、多媒体的运用，使课程的导入形式变得多样，易于激发学生学习的兴趣。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。

3、多媒体的应用，有利于激发情愫，产生写作欲望。学习最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情愫，产生了写作的欲望。学生根据教师展示图画，展开想象，使作文课更富想象，最终实现了学以致用的教学目的。

4、多媒体的运用，增大课堂教学的容量，拓展学生的视野。语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。

存在的问题：

（一）媒体展示代替师生活动——课堂角色颠倒，教学理念传统

在教学《坐井观天》这篇课文时，我精心制作了PPT课件，包括根据课文内容制作的动画、课文朗读动画、课文生字动画、分角色朗读动画、大量的欣赏图片。导入新课时，让学生看动画，然后让学生猜一猜这个故事说的是书本上的哪篇课文。然后让学生一边听课文朗读一边看动画XXXXXXXXXX在整堂课中，感觉老师只是相当于一个播音员和解说员。而学生则只是听众和观众：听故事、听朗读、看动画、看图片。这种教学，过多地依赖媒体，媒体代替了教师的引导、代替了学生的学习，没体现教师的主导作用与学生的主体地位，因此是不成功的课堂。

（二）媒体使用求全求新——多媒体与教学内容不能有机结合

在使用多媒体时，一味地求全、求新，没有根据教学需要选择合适的多媒体，没有让多媒体与其它有效的常规教学手段有机地结合起来。

（三）直观形象代替学生想象——忽略学生能力培养

在教学过程中将课文中的情景全部用图片和视频展示出来，这样，虽然让学生读懂了课文内容，但是，因为只是简单地以生动形象的画面把本来应该在学生头脑中的想象再现出来，那么势必会影响学生抽象思维能力的形成和发展。这样长期下去，学生的想象力却会逐渐枯竭。



研修主题

将“信息技术与语文学科融合”做到优质高效，改变课堂效果，提高教学效率。



研修目标

注重经验形式研究，走“行动-反思-行动”之路。

研究信息技术与语文学科融合更好提高学生成绩的有效办法。

创建系统化的信息化教学资源，总结出与语文学科整合的教学模式。

提高自己对信息技术应用在语文教学中的理解能力和操作能力。

能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身专业发展能力。

转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。



研修成果

每天利用网络研修平台，认真完成培训期间的各项任务及作业。

认真聆听专家们的视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。





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