教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：幸福是什么



姓名：

陈某某

工作单位：

***



学科年级：

四年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





《幸福是什么》是义务教育课程标准实验教科书双语班汉语八年级上册第三课。《幸福是什么》是一篇童话，这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。



二、教学目标





1、知识与技能:了解童话的特点;能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。

2、过程与方法:以学生自学为主,通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。

3、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。



三、学习者特征分析





四年级的学生具有一定的阅读能力，感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图





播放音乐



跟着音乐一起唱



激发学生兴趣





引导说说课文讲了什么事？



小组交流



激发学生思维





课堂总结

说说自己对幸福的理解

达到一定的教学目标



五、教学策略选择





1、以读代讲法为主,以学生为主体,把课堂还给学生,引导学生在读中学、思中悟。

2、情境教学法。用歌声和图片来激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

3、品词析句法。放手让学生抓重点事例、重点词句自主阅读、品味,理解课文



六、教学评价设计





以激励为主，引导学生循循善诱。



七、教学课件（本节课的教学课件）





一、激趣导入

1.给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!

2.幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板:幸福是什么)有位作家说“幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。”今天,我们来学习一篇

童话故事《幸福是什么》,看看我们能从故事中找到什么样的答案。

二、初读课文,检查预习情况,纠正不正确的字音。

1.在学习新课之前,我们先来认识课文的几个生字宝宝,让全班学生在课本上给生字注音组词,指名读,老师纠错。

2.全班齐读生字一遍

3.开火车练习,抽查个别学生对生字的认识

三、快速默读全文,思考:课文讲了一件什么事?

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

四、深入学习理解课文

1.(1)默读课文,标出自然段序号,并说说课文故事发生的原因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)

(2)三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)

(3)由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)

那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

2、默读全文,想想三个牧童分手后,他们怎么寻找幸福的?(完成表格)

(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)

3、十年后,三个牧童已 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的人生活幸福,好吗?

这节课就上到这,谢谢大家,下课!



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





不懂幸福

体验幸福:做医生,救了很多人;

勤劳工作,对人有用;感到幸福

耕田种地,养活很多人。

明白幸福



九、教学反思





1、《幸福是什么》是一篇略读课文,我在设计时坚持以学生为主体,培养学生的自我理解能力。2、在教学过程中,把音乐和图片带进课堂,能在激发学生兴趣的同时提高教育教学的质量。?3、有些地方没有做到《语文课程标准》所要求的还课堂于某某,教师的引导还是占了课堂的大多部分。





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