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山中访友
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只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
山中访友
***兴小学
彭某某
学习目标
知识与技能:
1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。
3、学习新奇的构思和丰富的想象。
过程与方法:
自主 、合作、探究。
情感、态度、价值观:
品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子 唱和 憔悴
禅心 湛蓝 逝川
zhXXXXX
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作者拜访了哪些朋友？用横线画出来。
想想：表达了作者怎样的情感？
古某某－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石某某－阵雨
把进山看景说成“山中访友”，体现出作者与山中朋友之间的亲密无间，表达了对大自然的热爱之情。
默读课文，找出哪些体现“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，交流体会。
古某某
大树
山泉姐姐
溪流妹妹
白云大嫂
瀑布大哥
悬崖爷爷
云雀弟弟
石某某
落叶
小花
雷阵雨
蚂蚁小弟弟
老柏树
归鸟
老桥──“如一位德高望重的老人”；
鸟儿──“呼唤我的名字”；
露珠──“与我交换眼神”；
树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；
山泉──“要我重新梳妆”；
溪流──邀我“唱和”；
瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；
悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；
白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；
云雀──谈“飞行中看到的好风景”。
快速浏览，找出你最喜欢的山中朋友，说说为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。
再读课文，用心赏读。
句段一：
古某某：一进山，一眼就看到这座古某某，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请默读课文，在书上画一画。
句段二：
树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。读一读有关语句，体会当时作者是怎样的感受？
句段三：
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（1）这句话指的是哪些朋友？读读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉、溪流，哪个不是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖，哪个不是我的朋友？XXXXXXXXXX）
（3）面对这么热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
山泉回答道： “_____________________________________”
1．从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？
2．研读第5自然段，找出起最有特点的句子形式，练习仿写。
研读重点，片段仿写。
体验反思，拓展深化。
(1)课文体现了人与大自然怎样的关系？
(2)现实生活中人与大自然有哪些不和谐的现象？
(3)假如你是大自然中的一员，你想对破坏大自然的人说些什么？
(4)讲述自己一次与大自然亲密接触的经历。
(5)想自己以前阅读过的有关亲近自然，从自然中获得人生感悟的文章，并与同学分享。
选一个好天气，与好友或者家人结伴到郊外走走，去触摸大自然.
课外作业[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
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