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去年的树
新美南吉
*** 姚某某
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。
资料宝袋
课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天
天听着鸟儿唱。
（真是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊！）
总领全文
读1~4自然段
品读课文
鸟儿和树是一对 （）的好朋友？
形影不离
难舍难分
心心相印
情同手足
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
他们的约定
细读第五自然段
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。
(感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
(过渡段)
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边想：
我的好朋友——树，我回来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂拥抱我的！
我的树朋友，我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我最知心的朋友，你看，我又给你唱歌来了！
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的心情啊?
失望XXXXXXXXXXXXXXX
惊讶XXXXXXXXXXXXXXX
焦急
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了”
着急
无奈、伤感
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
急切
平淡
动词的连用，反映出了大树的不幸遭遇。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
哀伤
同情
不顾一切、毫不犹豫、义无反顾地寻找朋友
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）
（想象说话，你从中你体会到了什么？）
鸟儿向山谷里飞去。
鸟儿向村子里飞去。
品读课文
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
品读课文
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火 了一会儿，就飞走了。
看
（仔细辨认、心情急切）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说：
看
（深情注视、难舍难分）
品读课文
“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”
第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。
第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
品读课文
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ ）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ ）；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（ ）！
好朋友
好朋友
好朋友
本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
品读课文
这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对话呢?分别是哪儿次?
四次对话
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ 树没了）。她四处寻访，问了（ 树根）、（大门） 和（小女孩 ） ，知道（ 大树已加工成火柴用来点灯 ，用光了） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 给灯火唱去年的歌 ）。
品读课文
本文说了一件什么事？
读了这篇童话故事，你懂得了什么？
心灵感悟
本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
题目为什么不叫《今年的树》或《小鸟和树》？
课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说XXXXXXXXXX
我想对大树说XXXXXXXXXX
我想对伐木工人说XXXXXXXXXX
我想对自己说XXXXXXXXXX[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
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