班主任教育案例故事

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班主任教育案例故事：用爱去滋润孩子的心　　**_*学 武某某　　在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱

中成长、进步。 　　如我班有一位同学，叫黄旭东，他特别喜欢体育活动，而且还是班

上篮球队员呢，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，老师批评他两句总是眼泪汪汪的。他特别是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交的，下午你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的工夫他就溜走了。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情况，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，因为我怕写作文，想不出什么好写的，而且回去晚了又怕家长骂。”当我听完他的话以后，我就跟他说：“你的学习不好，难道又不怕你的家长骂吗？如果他看到你的成绩进步了，他还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有我会向你家长说清楚，你晚回家的原因，我想你家长知道以后肯定不会骂你的。还有，你在篮球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较通顺的我都会在句子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有进步、你看你的书写又比上一次好多了，我想你一定还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。通过一段时间努力，他的书写、作文都有了一定程度的提高，特别是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高，我想他以后会更认真。　　又比如我班还有个学生叫郑涛。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草XXXXXXXXXX每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。　　经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。　　总之，他们现在是进步了，不管他们能坚持多久，只要在他们身上给予更多的关爱，我想他们会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他们的不良习气，时时关注他们的表现，发现问题及时根治，要让他们感觉到老师时刻关心着他，相信他们一定会进步！加油，我的孩子们！

做学生的良师益友

——教育教学实践案例

**_*学 武某某

一、背景资料介绍

王某某，女，八年级，性格孤僻，不愿与人交往，在班上没有朋友。一次八年级的课，上第一堂课——《介绍我自己》。我安排每个学生都站起来说说自己的优点，轮到王某某，她不说话，很长时间后，她说：“我没有优点”。当时我的心头一沉，怎么会这样呢？每个孩子巴不得把自己的优点说上一箩筐，可她却如此不自信。通过了解得知，王某某的父母都是工厂工人，由于父母工作繁忙，没有时间照看孩子，从一年级开始就把孩子留到年迈的爷爷奶奶家，再加之老人的文化水平和教育能力不足，天长日久形成了孩子的不自信、不敢大声说话的自卑心理。每次课堂提问，即使是一个很简单的问题，她总是低着头，不说话，双手一直在拽衣服。鉴于长时间的观察，为了孩子有所进步，让她一步一步朝好的方向发展，我觉得要想树立孩子的自信心，主要是去打开她的心结。

二、来访者自述

王某某说：“我觉得我很孤单，别人都有朋友，我没有，大家都叫我大舌头（该生由于先天原因，导致发“d”“ t ”“n”“l ”音不准）所以，我不敢在课堂上发言，课下我也不敢说话，上次，我写作业还抄了答案（呜呜的哭声），我怕同学们笑话我。老师，我该怎么办呀！”

三、心理分析结果

根据王某某同学的自述以及平常我对她的观察，从心理学的角度进行剖析，我认为该生的主要心理问题是自卑，缺乏自信心。微不足道的小事容易给她造成很大的心理负担。运用可持续发展的教育策略去教育她，对孩子的性格形成有很大的受益。

四、问题原因分析

由于先天原因，导致王某某同学发音不准，受到旁人的影响后，变得不敢说话，不愿发言，慢慢形成了自卑的性格。再加之没有人及时对她心理障碍进行疏导，久而久之，在孩子幼小的心灵中，她就认为自己什么都不如别人，什么也做不好，自己根本没有优点。那么，自卑感便植根于她幼小的心灵里，她背负着沉重的心理负担。

在学校里，老师对该生的了解不够，关注不够，只是认为她是个不爱说话、性格内向的小姑娘，从来没有很正式地和她谈某某。几学期下来，她会觉得老师也不关注她，得不到老师的鼓励，索性也就背着沉重的心理负担一直走下去，慢慢变得孤僻起来。回家后，父母忙于工作，也没有注意到孩子心理发生了这么大的变化。正是因为这些，也导致了她自卑心理的助长。

五、辅导对策

为使其朝着良性的心理轨道发展，形成可持续发展的策略，对该生的心理疏导需要老师、家长、同学的多方面合作去完成。

1、?与其进行心理沟通

一天放学后，我把她叫到办公室和她谈心。我说：“王某某，现在只有我们P个，你把我当朋友，我们开诚布公地聊一聊天，你把你高兴的事，伤心的事都和我说说，好吗？”几分钟的等待后没有回答。接下来就是我一个人自言自语，讲一些我童年时代的故事给她听，也讲到我的一些伤心往事，听着听着，王某某同学由低头到抬头，不过，我看到她的眼里含着泪水。我的心不由一颤，我在猜测，是我讲到什么她心里的痛点，还是我把她感动了。我趁热打铁，从各个话题口突破，终于了解到了孩子的内心的矛盾点。

王某某同学哭了，我却笑了，因为我找到了她的心结。我也为孩子的这颗稚嫩的童心感到幸福。

我劝说道：“同学们笑话你固然不对，但是我们自己不能自暴自弃，老师觉得你很善良，也很诚实，能够勇于承认自己的错误。每个人都有遇到挫折的时候，但千万不要因为因一时受挫，而对自己的能力产生怀疑，进而形成一种压力。当你遇到困难的时候，请记住一句话——没有永远的困难，也没有解决不了的困难，只是解决时间的长短而已。困难与人生相比，它只不过是一种颜料，一种为人生增添色彩的颜料而已。老师希望你每天都能保持甜美的笑容。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，精神振奋；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来。老师相信，你一定能做到，加油吧！”

2、家、校的良好配合

针对王某某同学所存在的心理问题，我多次和家长联系，不论孩子进步与否，都向家长汇报。因为家长是孩子的第一任老师，在我们的多次沟通后，在如何教育孩子的问题上我们达成一致意见。父母工作再忙，也应该抽出时间多陪陪孩子，不能将孩子长时间寄存在老人家里，毕竟，老人对孩子的教育与学校、家长对学生的教育还是有区别的。

3、?多鼓励表扬，树立其自信心

为了使王某某同学真正抛开烦恼，打开心结，我安排班上几个同学与她交往，在学习生活上多关心帮助她。同时，鼓励她多参加班上的集体活动，让她感受到班集体的温暖。敢于在大家面前展示自己，并告诉她，每个人都有自己的长处和短处，不能光看着自己的短处。你善良、乐于助人，这些都是你的优点。每当取得一点点成绩，我都加以表扬、鼓励，让她自己认为“我能行”。渐渐的，王同学身边的朋友多了起来，据我了解，王某某同学也开始主动和他人交往，她笑了。毕竟，对于该生的心理转化花费了很长的时间，从四年级下半学期，我发现她在课堂上开始发言了，每当此时，我总会让来回答，王某某同学的自信心逐渐加强起来。

4、?其他同学的思想动态

王某某同学不敢说话，与同学们笑话她也是有一定关系的。针对这个问题，我们召开了一次以“尊重他人，关爱同学”为主题的班会。会前，同学们自己收集了与主题相关的内容，自编自演，以小品、生活情景剧、演讲、诗歌、讲故事等形式，认识到与同学相互要尊重，不能笑话同学。我们还开展了“他是我的榜样”“人人都帮我改错”等活动，就是要求每个人都能看到别人的长处，别人的优点，取长补短，让同学们能够有团结一家亲的意识。在日常的班级管理中，我适时地教育学生，我们是一个家庭的兄弟姐妹，我们应该互相关心、互相帮助，使每个人都能在这个大家庭中快乐成长。

六、效果与反思

王某某同学在学校老师和家长的密切配合下，在同学们的关爱和帮助下，不论从学习方面还是与同学的交往方面，都取得了很大的进步。以前的她，。脸上没有笑容，整天默不作声，而如今，总能看见她和同学们一起快乐相处的情景，自信心极大的增强，不仅课上举手发言多，有时还给老师提一些很好的建议。我还收到了她写给我的一张小纸条，上写：老师是大海，我们是快乐的小鱼，在海中自由自在的遨游。

从王某某的变化过程我们可以感受到对学生进行心理辅导的可持续教育是学习阶段一项非常重要的工作。作为教育工作者，应及时发现他们身上存在的问题，热情帮助，促使他们健康成长。转化一个学生不是一蹴而就的事情，而是一个长期不断的过程。我相信：真心对待一个人，教育一个人，她会给你丰厚的回报，那就是我教育思想的积淀。

高尔基曾指出：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都沉浸在生活之中，并实现自己的意志 ”。正是自信，才使人终生奋斗，走向成功。因此我们要像爱护襁褓中的婴儿一样爱护学生的自信心，并加倍地培育，让他们走好人生中的每一步。?

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