《把铁路修到拉萨去》教学设计

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人教版五年级下册《把铁路修到拉萨去》教学设计

*** 周某某

教学目标：

1、我能认识本课14个生字和新词。

2、通读全文，我能了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

3、通过有感情朗读课文，我能够感受到建设者对西部大开发的顽强意志和满腔热情。

教学重点：通读全文，我要了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

教学难点：通过有感情地朗读课文，我能感受建设者对西部大开发的顽强意志和满腔热情。

教学准备：青藏铁路有关资料，图片，音频，课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、课程导入、板书课题：

1、师：同学们，上课之前咱们一起来听首歌吧！

（播放《天路》）

师：你有什么感受？

生：自由说。引出“天路”。

师：你们对西藏有什么了解？

生：自由说。

师：其实在上个世纪，人们普遍认为“出国易，入藏难”。为什么？因为拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，拉萨是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。

2、出示课题：《把铁路修到拉萨去》请同学们齐读课题。

3、现在请同学们打开书本，读读课前导读，看看这节课给了我们什么要求？

二、学生自习、检查预习：

1、生字词。

2、成语积累。

3、根据意思找成语。

三、初读课文、体会感情:

1、默读课文，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？请你在课文中找出有关的句子并画出来。

2、说说这是一条怎样的铁路？

（1）学生说出句子。

（2）课件出示有关句子和相关地图。

（3）这里指哪里？

（4）你有什么感受？

（5）有感情地朗读这些句子。

小组合作、交流提升：

师：通过刚才同学们的回答，让我们真正感受到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”接下来，请同学们再次阅读课文，想想修路大军到底遇到了什么样的困难？他们又是怎样克服的呢？请你在课文中画出有关的句子读一读。

1、建设者们遇到哪些困难。

生自由说：冻土层，恶劣天气和极度缺氧。

适时板书：冻土、恶劣天气、极度缺氧

师：看看书本是如何把困难具体描绘的？你能找出来读一读吗？

生自由在书本找出相关语句，谈体会。

冻土层（师相机指导“狰狞”“下马威”，进行修辞手法讲解，请同学进行小表演。）

恶劣天气（看图谈体会。）

极度缺氧（师生共同模拟缺氧状况，体会建设者们的艰辛。）

师：面对世界级的难题，是什么让他们没有放弃坚持工作？

生：把铁路修到拉萨去。

师：请同学们有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”，读的时候，我们需要读出怎样的语气？

（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）

生：朗读“把铁路修到拉萨去！”（个别读、全班读）

2、交流困难怎样解决。

生自由说:(在课文中找出有关的句子，有感情的读一读。)

生：（自由说，谈感受。）

3、指导“把铁路修到拉萨去”在文中的作用。

师：从刚才三位同学的回答中，我听到了同一句话，那就是“把铁路修到拉萨去”，同学们，文章多次写到了这句话，找找看，一共出现的几次？有什么作用？

生：自由说。

师：1、文章的线索，内容更紧凑；2、首尾呼应，是文章结构完整；3、反复的修辞手法，增强了文章的语气，赞扬了建设者们不达目的不罢休的执着精神。

师：四人为一组讨论讨论建设者们会在什么情况下说这句话？

生自由说，加入感情读一读。

五、拓展升华：

1、师：铁路工人们凭着坚强的信念和无穷的智慧，在2006年7月，他们把铁路修到了拉萨，这张图片是铁路建成通车后，藏民看到穿梭在崇山峻岭中的火车，脸上露出了幸福的笑容。同学们，如果我们的筑路大军想请你们给这条铁路取个有意义的名字，愿意吗？

生自由回答。

师：还记得这张图片吗？（布达拉宫）想不想去？

师：现在就让我们怀着对建设者们崇高的敬意，《坐上火车去拉萨》！

师播放音乐《坐上火车去拉萨》。

六小结：

同学们，咱们还有一个问题没有解决，希望同学们下课后继续搜集有关西部大开发的有关资料和同学们交流，好吗？

七、板书设计：

　　　　　　　　4、把铁路修到拉萨去

天路　　　?????????

冻土低温 恶劣天气　　　?极度缺氧

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