教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：《纪念白求恩》



姓名：

郑某某

工作单位：

赵李某某中学



学科年级：

七年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





毛泽东的《纪念白求恩》将让我们认识一位为中国抗日战争献身的国际主义战士——白求恩，号召我们学习他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。



二、教学目标





知识与能力目标：1．掌握文中的生字词；了解文章结构。?

过程与方法目标?：2．学习对比手法，理解其作用。

情感、态度与价值观目标?3．学习白求恩共产主义精神，提升学生的道德素养。

教学重点：?学习对比手法，理解其作用。?

教学难点：?学习白求恩共产主义精神，提升学生的道德素养。



三、学习者特征分析



在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1、情景导入先配乐，设置情境，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。

学生讨论，读诗时有什么感悟

引发学生的思考和兴趣，也为以后解决学习难点，理解政治术语作铺垫。



2、整体感知，理清思路。分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。第一步，听读，大屏幕出示听读要求，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。

感受文中感情，解决字词。之后，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。

这一部分体现双基教学。同时，教师提示问题，找到文中标明作者目的或观点的语句。



问题探究

问题1、全文的主要的表达方式是什么？

问题2、什么是论点、论据、论证呢？问题3、本文的论点是什么？

问题4、作者为什么会得出这样的论点？

链接论点知识，出示，结合学生找出的重要观点的语句，让学生判断本文的中心论点和分论点。

由议论的表达方式引出议论文的概念，重点品析文章的对比论证的用法



4、品味语言要求学生找到文中最欣赏的句子，并说出其精彩之处。

在学生分析的基础上，大屏幕演示练习题，强调背诵。

由教师提炼出重点句子在全班赏析，进一步体会精神



5、体验反思及探究性作业学生小结本文学习过程中的收获，再次回顾白求恩身上的这种共产主义精神的具体体现。我们刚刚经历第74个国耻日“九一八”，而今年是抗日战争胜利87周年，引导学生联系现实讨论：我们能从白求恩身上学到哪些？

具体体现：毫无自私自利之心，对工作的极端负责任，对技术的精益求精，对同志的极端热忱。

引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。



五、教学策略选择



课前预习——教师引导学生做好学习准备，提前在网上收集白求恩的有关事迹；

课中进行交流分享、问题探究等活动；

课后延伸活动——观看感动中国人物片段，模仿示例为白求恩写颁奖词。?



六、教学评价设计







七、教学课件





请见附件



八、板书设计







九、教学反思





本文教学，我注重文体教学，引导学生掌握作者的观点态度、把握观点和材料之间的关系、品味理解叙议结合、对比论证的特点及效果，从而领会了议论文的阅读方法。教学过程以学生为主，课堂活动充分，学生在讨论交流中，既互助又争论，展现出学习的浓厚兴趣及热情，学生的语言实践能力得到了提高。学生通过本文的学习，不仅认识了一位了不起的人，更在情感价值观上受到了教育洗礼并提升了人生的境界。





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