华雪教案设计

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仁爱版英语七年级教学设计与反思

Unit2 Topic1

Section A

教材分析

本人授课的内容是仁爱版英语七年级Unit2 Topic1 Section A。本话题谈论的是有关于人体器官与外貌特征的内容，要求学生通过本话题的学习掌握相关词汇及有用的句型，能够在日常生活中谈论人的外貌特征，能够向他人介绍朋友、亲人等。为后面几个section 作铺垫的作用，也便于提高学生知识水平、发展学生创新与合作精神和提高学生的竞争意识，为以后的英语学习奠定良好的基础。本课要求学生掌握：I have a small nose. She\He has a big nose. Do you have big eyes? Yes, I do. We have small noses. You’re right等句子。

学情分析

初一学生才开始接触英语一个多月，在感情态度、学习策略以及文化意识方面还比较欠缺，也存在诸多需要解决的问题。例如：大多数学生缺乏自信，不敢用英语表达，害怕在课上用英语回答问题；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性。不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；有些学生学习英语的兴趣并不浓厚，因此并不十分重视英语的学习。所以本课的课程设计以及教学编排体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能。

教学目标

知识目标：

课文中出现的新单某某：guess have small nose has big eye know right ear hair head face neck mouth round long wide.

B. 谈论外貌特征的句型：

I\You\We\They haveXXXXXXXXXX

She\He\It hasXXXXXXXXXX

Do you haveXXXXXXXXXX?

Yes, I\We do. No, I\We don’t.

Oh, I know, you are Kangkang.

Yes, you’re right.

能力目标：

通过鼓励学生体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

能听懂有关外貌特征的单某某及句型，能获取主要信息。

能引出相关话题并进行简单的交谈。

能用词组写出有关自己和他人的外貌特征的短文。

学习策略目标：

善于抓住英语交际的机会。

树立自我学习的概念和意识。

能探究和总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。

情感目标：

能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。

能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。

能够了解如何形容人的外貌特征，并能在现实生活中积极实践。

教学重难点

重点：

外貌特征的表达和培养学生的探究能力。

难点：

关于外貌特征的词汇，表达自己和他人外貌特征的句型，以及have 和has的运用。在小组活动过程中，由于学生的程度不一，因此在此过程中会有难度。

教学过程

Step 1 Organization and greeting

Sing a song to warm up

设计意图：调动学生的学习积极性并激发课堂气氛，吸引学生的注意力，并为后面的课堂气氛做好铺垫。

Step 2 Revision

Guessing game

Put some objects in a big box and use the sentences to guess the objects.

Such as: What’s this\that in English?

Is this\that a pen?

What are these\those in English?

Are these\those pens?

设计意图：对所学物体名称的单某某进行得归纳和总结以猜谜的方式呈现，提高学生的学习兴趣，并吸引学生的注意力。

Step 3 Presentation

Teacher introduce myself

I am a teacher. I have a small mouth, a small nose. I have small eyes, small ears and long hair.

2. Show a picture about body part and match the words.

3. Play a game: When teacher points at the part, students say the English word quickly.

4. Look. listen and say1a.

5. Work in pairs 1b.

设计意图：先自我介绍，引出形容外貌特征的问句和回答，通过图片匹配外貌特征的环节中，让学生明确所受的语言点，为下面的听力的操练任务扫清语言障碍。播放课文1a部分的录音，让学生跟读和操练，让学生在真实情境中运用英语进行交际的实践练习，可以培养学生英语的听说能力。

Step4 Consolidation

Individual work

Do 2a

Listening practice

Listen and complete the sentences, then check the answers.

设计意图：经过听力训练后，完成句子。培养学生的听力能力，并巩固所学知识点在真实语境中的应用。

Step5 Draw a picture

One student describe the classmate’s characters or other information, the others draw a picture and guess who he\she is.

设计意图：通过一人描述，其他同学绘画的方式，增强对人的外貌特征的了解，完成巩固知识的同时把知识转化为能力。

Step6 Group work

Four students as a group describe each other’s characters.

Each group give a report to the whole class about it.

设计意图：通过4人一组描述同学的外貌特征，同时通过真实的任务，帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

Step7 Make a riddle

Some students make the riddle about the students in the groups.

设计意图：通过在小组中制作谜语、猜谜语的形式，在真实的语境中锻炼口、笔头交流能力。培养学生的合作精神，把情感态度与价值观目标的实现融合在知识与能力之中，使情感、态度与价值观目标的实现获得体现的载体。

Step8 Summary

设计意图：巩固本课所学语言点，提高学生归纳和总结能力。

Step9 Do exercise

设计意图：笔头练习强化训练，适当的扩展延伸，巩固语言知识点。

Step 10 Home work

Review the words and sentences.

Write an article about classmate’s or family member’s character.

设计意图：总结、巩固本节课所学身体各部位名称及描述任务外貌特征的表达。

板书设计

新单某某：

guess have small nose has big eye know right ear hair head face neck mouth round long wide.

2、谈论外貌特征的句型：

I\You\We\They haveXXXXXXXXXX

She\He\It hasXXXXXXXXXX

Do you haveXXXXXXXXXX?

Yes, I\We do. No, I\We don’t.

Oh, I know, you are Kangkang.

Yes, you’re right.

七、教学反思：

本节课大致都能按照我的教学设计来进行。1、在教学过程中利用直观教具，通过图片或周围的人物，使英语学习更加容易。2、通过让学生大胆的在课堂中练习，并能够清楚、大声地进行朗读。3、通过游戏竞争的方式吸引学生学习英语的兴趣。4、通过小组合作的方式使学生参与课堂活动，大胆实践。

不足之处：1、通过练习后，少部分学生仍然不能正确使用have\has表示所属关系时，在不同人称代词引导下的变化形式。2、学生善于观察周围的人和物，但不善于用所学语言点去描述人物外貌，需要加强练习。3、在小组合作探讨学习过程中，有部分学生因程度差异并不十分积极，对于这部分学生需要加强学生的合作参与意识。

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