胡某某教学活动设计及反思

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活动名称：让爱住我家?

活动领域：艺术

班 级：大班

授课教师：胡某某

活动目标：

? 1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。?

2、生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温

馨的氛围。3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

活动准备：?

1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。

2、?《让爱住我家》歌曲光盘、flash片子?

3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片

活动过程：?

一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。?

教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。?

二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。?

（1）、在照片上有一些谁啊??

（2）、你看到照片上的人在做些什么事情啊?

（3）、他们的表情是怎么样的呢??

（4）、说明他们的心情是怎么样的??

教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。?

三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律?

（1）、刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的?? ? ? ?

（2）、这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么??

（3）、歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗??

为什么你会感到幸福的呢??

（4）、那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗??

教师小结：?因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。?

（四）、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。

? 从家中引出小姐姐的来到?

（1）、有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀?

幼儿回答这是家、房子?

、这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊??

、引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这

么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。?

欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律

（1）、小姐姐在唱一些什么呢??

（2）、他们家有几口人呢??

（3）、你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗?

（4）、小姐姐唱得真好听，，那我们一起来和她学一学吧。?(教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。

（5）、小姐姐唱得真不错啊，那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。?

五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。?

（1）、猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊?我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。?边出示图片，边让孩子欣赏歌曲第二段音乐?

（2）、幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗?为什么??

教师小结：爸爸妈妈上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。?

（3）、对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应该怎么办呢? 我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心，让他们不再那么辛苦呢??

（4）、我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 熟悉各手指代表的意义。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓;(两手大拇指相对，其余四指握拢，拳心向上，随儿歌弯曲做炒菜状)食指是妈妈，妈妈洗衣唰唰唰;(两手食指并排向下，其余四指握拢，拳心相对，随儿歌做上下搓衣状)中指是姐姐，姐姐弹琴叮叮当;(两手中指弯曲向下，其余四指握拢，拳心相对，随儿歌做上下弹琴状)小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。(两手小指弯曲拉勾，其余四指握拢，随儿歌左右摇晃)在手指游戏的基础上我还可以编排简单的动作，帮助孩子们更清楚地了解歌词。另外为了让孩子把自己从歌曲中感受到的这种爱的体验移情于自己的爸爸、妈妈，移情于自己的家庭，在看全家福时，我应该给孩子充足的机会和空间抒发自己的感情。

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