熔化教学设计李某某

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课题：

5.2 熔化



教学

目标

知识与

技能

(1)了解晶体和非晶体的区别，知道一些物质的熔点。

(2)认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线的物理含义。





过程与

方法

(1)感知发生熔化的条件。

(2)区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。

(3)经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。

(4)了解图像法学习根据实验数据做出物理图像的方法。





情感态度与价值观

(1) 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。

(2) 关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。



重点

探究固体熔化过程的规律



难点

实验数据的图像转换法



器材

温度计、酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、试管、水、海波、冰、蜂蜡、多媒体播放设备及相关课件、实验报告单。



教学过程

教师活动设计

学生活动设计



一、 引入

多媒体播放图片：子弹头构造师问：你知道怎样取出里面的铅吗？

生答：熔化（其他正确的答案教师也要给予积极肯定的评价）。



二、 认识晶体

多媒体播放课件：展示美丽的雪花、漂亮的金刚石、巴西石、盐岩等晶体的图片。

像雪花、食盐、金刚石等有规则结构的固体叫晶体。你还知道其他晶体吗？

师问：那么，非晶体的外观特点是什么呢？生活中哪些固体是非晶体呢？

学生积极汇报自己的观察结果?

?

?生答：冰、海波、各种金属和矿石等。

?生答：没有规则的形状，如玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶、萘等。





实验探究

制定探究计划

师生一起学习有关温度计的知识，包括：工作原理、构造特点、测量范围和分度值。

针对学生使用温度计的错误方法，师生一起总结温度计的正确使用方法。

学生讨论交流，制定探究计划和实验设计方案。

分组交流，包括：实验器材和实验材料、需观察的现象和记录的数据、设计的实验记录表格以及责任分工。



进行实验，收集数据

数据

处理

讨论

交流

评估

学生分组实验，教师巡回指导。

实验结束后，各组投影展示记录的现象

和数据并回答思考问题。

教师以某一小组的图像为例，问：晶体、非晶体的熔化规律各是什么呢？

教师对各探究小组给予积极评价。

学生进行实验。

收集数据和实验现象。

生答

学生讨论后可以得出用图像法能直观地比较这些数据。

指导学生在坐标纸上画出冰或海波、松香或石蜡的熔化曲线。

各小组将数据和图像与其他小组进行交流，并回答问题。

各小组讨论交流并相互评价。





四、熔点及熔化的条件

回顾实验探究过程，提出问题

师：我们把晶体熔化时的温度叫做熔点。

让学生查阅教科书的熔点表，要求学生记住冰的熔点。

巩固练习：

把正在熔化的冰拿到0℃的房间里，冰能继续熔化吗？

学生回答。师生总结出晶体熔化的条件。 (1)达到一定温度；(2)继续吸热。

学生能够说明其含义。如：冰的熔点为0℃，说明冰熔化时吸热，但温度保持0℃不变。

生答

让学生课下思考并查找资料，下节课提问。



六、课堂小结

由学生回答本节课学到了哪些知识与方法，有什么感想。

学生踊跃回答（包括实验方法、情感、态度以及价值观等方面）。



七、课堂练习、作业布置



1．观察蜡的凝固过程，回忆固体熔化实验探究过程。

2．在家里用电冰箱做水的凝固实验，做好实验现象和实验数据的记录。

学生练习巩固



板书

设计

5.2熔化

一、认识晶体

晶体： 海波 石英 金刚石 金属

非晶体： 玻璃 橡胶 松香 橡胶

二、实验探究

结论

熔点



教学

反馈







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