何某某教学设计及反思

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课题名称：Unit4 My home（Part A let’s learn & let’s do）



姓名：

何某某

工作单位：

***



学科年级：

小学英语四年级上册

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





本课时选自人教版小学英语教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn和Let’s do设计而成。这节课学习的主要词汇有study, bathroom, bedroom, living room, kitchen以及句型This is my home. You can see a bedroom…其中This is my room…句型在第一册中出现了，学生比较容易接受。Let’s do部分体现了不同房间的功能性，让学生在有节奏的旋律中掌握词组。学生运用学过的词汇以及句型来描述自己的家。

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二、教学目标



知识目标：

1. 能听懂、会说三会单词：study, living room, bathroom, bedroom, kitchen

2. 能听懂、会说Let’s do的指令语，并做出相应的动作。

3. 能用This is my home. You can see a…来描述家和房间。

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能力目标

1.学生能运用所学的单词和句型描述自己的家。

2.学生能理解并不同房间的功用性。

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情感目标

1. 培养学生对自己的家的热爱之情。

2. 鼓励学生大胆设计自己未来的家。

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三、教学重点与难点

1. 教学重点：三会单词study, living room, bathroom, bedroom, kitchen

???????????? 及句型 This is my home. You can see a study…

2. 教学难点：bathroom, bedroom, living room的发音较难，涉及到连续发音与爆破音。



三、学习者特征分析



四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。? 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 ? ? This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。课前学生可以把要学习的部分读一读看一看，标注一下单词和句子的意思。?



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



Step1: Warm-up（热身导入） ? ? 1.Greeting：T：Hello，Boys and girls. ? ???2. Free talk：T:This is my home. Welcome back to my new home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) . What about you?

S:Hello, Miss He.

S: wow, it’s very nice.(学生看到漂亮的图片有可能夸赞）i 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。但同时还存在一些问题，小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高。





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