避雨教学设计与反思

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活动目标：　　1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。　　2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

　　活动准备：　　1、物质准备：故事课件　　2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

　　活动过程：　　一、情境导入--激发兴趣　　导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？　　重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）　　儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

　　二、想想说说--寻找避雨的好办法　　1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法　　重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？　　小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！　　过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？　　2、想想避雨的办法--拓展经验　　重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）　　小白兔会对小袋鼠说什么呢？　　设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？　　【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】　　3、听录音　　重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）　　小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

　　三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐　　1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌"找朋友"。　　小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!

　　四、延伸活动：　　1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。　　2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演兴趣。　　3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设"朋友记录墙"，引导幼儿间能够互相帮助。

　　教学反思：　　1、活动来源--挖掘核心经验　　今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。　　在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。　　2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。　　（1）"说"的有趣　　此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧！"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。　　（2）"想"的有趣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中。　　鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子　　们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。　　此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

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