课堂观察记录

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课堂观察记录



观察者姓名

代所妹

观察者学校

***



授课教师

温艳美

授课班级

六年级



授课题目

分数乘法的意义

授课科目

数学

负责观察

对象

教师和学生



观察主题





观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析



教师教学

教师导入课题与新课讲解

导入新课

教师通过提问的方式引导学生思考。通过整式的乘法意义过渡到分式的乘法意义。

这种导入课题的方式充分调动了学生的主动性，让学生自己思考，使学生使学生更容易接受。让学生能够迅速理解分式乘法的意义。引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。







新课讲解

课件出示自学提纲，让学生自学课本。课本例题讲解，课件题目扩展讲解。总结归纳。

在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,让学生自学，结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进计算。通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。





扩展与分析

扩展

小组讨论举例说明生活中用到分数乘法的地方。

让学生们建立数学与生活的联系，理解数学来源于生活并最终回归到生活中去。同时加强学生对所学内容的理解，锻炼学生解决问题的能力。







分析

让同学们分析学习分数乘法的意义。

让学生各抒己见，分析学习分数乘法的意义。引导学生探求知识的内在联系,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。



学习氛围

自主

思考

学生在老师提出问题时思考的时间、状态以及思考的人数。

学生对教师提出的问题能够充分利用时间思考，思考人数约占全体学生的四分之三，同学们思考的积极性非常高。







讨论

学生讨论的积极性、参与讨论的人数、讨论内容与问题相关性。

学生自主讨论是非常积极的，比较活跃，几乎所有学生都参与讨论各抒己见，只是部分学生讨论的内容与本节课学习内容无关。





民主

课堂气氛

教师与学生的互动。

教师与学生的互动比较和谐，也比较民主，课堂气氛比较活跃。



教学改进建议

1、培养学生课前预习的习惯。

2、提出问题时多给学生一些时间思考。

3、关注每一个学生，尽量让所有学生都参与思考。





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