蒹葭课件
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蒹 葭 房山五中 王某某诵读诗歌知内容节奏： “二二”拍
叠词：声音悠长，让人回味 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游某某，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未f^。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游某某，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之m槨Ｋ蒌XXXXX又雷枨矣摇Ｋ萦文衬常鹪谒衛殹Ｋ卸潦柚谌萁谧啵?“二二”拍
叠词：声音悠长，让人回味一个秋天的早晨，芦苇上露水还未干，诗人在河上顺流逆流地追寻伊人的踪迹。而伊人所在的地方有流水环绕，好象藏身洲岛之上，可望而不可即。品读诗歌绘美景 请你试着用优美的语言来描绘诗中的画面
读这首诗，我仿佛看到了 。
读这首诗，我仿佛听到了 。预习展示 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游某某，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未f^。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游某某，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之m槨Ｋ蒌XXXXX又雷枨矣摇Ｋ萦文衬常鹪谒衛殹?作者在诗中都写了哪些意象？这些意象营造了怎样的氛围？这种氛围能表达怎样的情感？合作探究 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游某某，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未f^。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游某某，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之m槨Ｋ蒌XXXXX又雷枨矣摇Ｋ萦文衬常鹪谒衛殹Ｗ髡咴谑卸夹戳四男┮庀螅空庑┮庀笥炝嗽跹姆瘴XXXXX空庵址瘴鼙泶镌跹那楦校科臁㈦省⒚岳搿⑵嗝馈ｃ裤浇辜保钽扳辏醋抛非蟆：献魈骄靠翁眯〗帷遁筝纭氛馐资闱槭皇侵苯忧阈菏四谛牡募で椋巧朴谕XXXXX匀痪拔锏拿栊蠢词惴⒆约旱那楦校丛炝饲榫敖蝗诘碾势莸姆瘴XXXXXＨ挥幸桓銮樽郑涫稻渚湓谑闱椋爸胁厍椋榫安⒚嬲?ldquo;一切景语皆情语”。全诗没有一个“愁”字，我们却感到了无尽的惆怅，全诗没有一个“思”字，我们又分明感到了字里行间的思念之情，《蒹葭》通过对蒹葭、秋水、伊人等的景物描写，为我们抒发的是没“愁”“思”的愁思之情。选取自然界中的事物，仿照《蒹葭》中借景抒情的写法，借助景物营造一种氛围，表达出自己的一种情感。（风、霜、雪、雨、花鸟虫鱼……）仿写诗歌诉我情放飞思绪说主旨“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？1、“爱情说”：近代学者余某某认为“这篇似是情诗，男或女词。” 翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊人是the lover。
2、“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。
3、“讽刺说”：汉代《毛诗序》中说“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。（东汉郑玄《诗笺》：“秦处周之旧土，其人被周之德教日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉。”所谓“伊人”是“知周礼之贤人，乃在大水之一边，假喻以言远”。）
4、“求贤说”：清代学者姚际恒认为 “伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。
5、“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。历来对“伊人”的解读：课堂总结生活中，我们每个人都是一个追寻者，而“伊人”就是我们的目标，它指引我们在平庸琐屑的生命历程中不断前行，上下求索，不论成败与否，只要执著地追求，我们的生命就会因此而诗意精彩。
作业：1.完成思考探究三
2. 赏读戴望舒写的现代诗《雨巷》，找一找它和《蒹葭》的异同
推荐书目：
《诗经研究》 闻一多 巴属书社
《诗经选》 余某某 人民文学出版社
《诗经》 金某某 中华书局
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