信息技术优化教学设计

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信息技术优化学科教学设计方案

教学设计方案



课题名称

家乡竹笋长得高



姓名

伍某某

工作单位

黄山育才幼儿园



年级学科

中班美术

教材版本

园本课程



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



徽文化是中国传统文化典型代表之一，有着丰富的物质、精神宝藏值得挖掘，是幼儿课程丰富的资源素材库。开发融入徽文化元素的园本课程，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的积极情感，有着不可忽视的重要意义。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）



了解家乡问政山的竹子和竹笋，知道它们的主要特征；

尝试用简单图形进行竹子和竹笋的绘画创作；



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



幼儿的想象在其各种活动中所占的位置非房重要。到了四、五岁，幼儿的活动内容日益丰富，从语言故事到音乐、图画、手工等，都表现出丰富的想象力，预设通过本次活动引导幼儿发挥想象，把显示的物品用基本图形创作出来。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



一、出示徽州美食“腊肉炖笋”图片，认识歙县问政山的竹子和竹笋。

1.美食介绍“腊肉炖笋”

师：今天老师给小朋友们带来了一道美味的家乡菜，大家看看这道菜里有哪些好吃的食材呢？（出示图片，幼儿观察，介绍“腊肉炖笋”）

2.认识问政山的竹子和竹笋。

师：这道美味的“腊肉炖笋”里的竹笋就出自我们的家乡问政山。

边播放课件，教师边向幼儿简单介绍问政山

师：歙县古城东面有座如靠背似的大山，山峰连绵起伏，风景非常秀丽，这座山的名字叫做问政山。登上问政山，首先竹林的景致就让人陶醉了。放眼望去，满山郁郁葱葱的竹子连绵不断。走进竹林，只见一棵棵竹子挺拔修长，亭亭玉立，让人感觉很宁静。每当春季来临的时候，满山遍野的竹笋破地而出，仿佛一个个小宝塔。

二、引导幼儿充分感知、交流、讲述有关竹子的特征。

1.出示带有竹枝和竹叶的竹竿，引导幼儿观察竹子的主要特征，

师：竹子是什么样的?小朋友可以用眼睛看,用手摸,也可以用鼻子闻,把你的发现告诉大家。

提问：（1）竹子长得怎样？像什么形状？

（2）竹干是什么样的？有什么特点？

（3）竹叶是什么形状的？

小结：竹子长长的，一节连一节，叶子从节长出，细长细长的.

2.出示竹笋图片，引导幼儿观察竹笋的外形特征，帮助幼儿梳理有关竹笋的经验

师：竹子小的时候会是什么样子呢？它们长在什么地方？竹笋的外面是什么？里面呢？

小结：小竹笋从泥土里长出来，上面尖一点，下面胖一点，竹笋的外面包裹了许多层笋壳儿，当竹笋长大变成竹子时，笋壳儿就会脱落，我们平时吃的竹笋要剥掉笋壳才可以食用。

三、指导幼儿尝试用简单图形进行竹子很竹笋的绘画创作。

1.引导幼儿把竹子和竹笋形象化。

师：竹干像什么形状？竹节怎么画比较合适？叶子呢？

竹笋和什么形状比较相似?

教师边引导幼儿想象，边简单示范竹子和竹笋的画法。

2.幼儿绘画，教师观察指导，,重点提醒幼儿表现竹子细长，竹笋粗壮的特征。

四、组织幼儿分享评价作品。



五、教学评价设计【创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价】



活动中以一道美味的家乡菜导入，大大地吸引了幼儿的兴趣；再从从认识竹子、竹笋开始，到引导幼儿把竹子和竹笋图形化，用细细长长的长方形表示竹干，用三角形表示竹笋，再基本图形上加以装饰，形成简笔画的竹子和竹笋。从活动效果看，大部分幼儿都能积极主动地参与到绘画活动中，个别动手能力较弱的，老师个别辅导。





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