糖到哪里去了教学设计

以下为《糖到哪里去了教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《糖到哪里去了》教学设计

***：陈某某

教学内容:

小学三年级《科学》上册

教学目标

1、.通过观察砂糖,高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”

2、 通过实验知道哪些物体可以在水中溶解,哪些不能.。

3、 能够仔细,耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流,认真倾听同学们的发言。

教学重点：

知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。

教学难点：

:知道加快物体溶解的常用方法有哪些。

教学准备：

教师用具：砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水.

学生用具：共分五组,每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、味精、五香粉各一小包,方糖一块,实验表一张.

教学方法：

小组观察、讨论、动手实验等等多种方法相互协调使用。

教学时间：

一课时

教学过程：

1、借助日常生活中常见问题引入

（1）师出示一撮砂糖问：同学们看我今天给大家带来了什么?我们平时用它来干什么?（王昊明回答）

（2）现在我们就来冲一杯糖水喝,(师边说边某某)谁来尝尝?（刘雪娟尝试）。.师及时提示：注意不熟悉的物品我们能不能直接用口尝？为什么?（举手回答）

（3）师举起杯子让学生仔细观察提问：糖到哪里去了?并直接板书课题。

（4）师重复是否真的化了呢?我们并没有亲眼看出来，得用实验验证一下才行。

2 、设计实验证明

师述：为了让同学们清楚的看到实验现象，老师给大家带来了一种有颜色的物品————高锰酸钾，来代替砂糖。师出示高锰酸钾让学生观看并解释：高锰酸钾是一种化学药品,现在跟我一起认识它(教师带领学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢！我把它放入水中你们可要仔细观察.

师提问：高锰酸钾在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说?

教师引导学生说出：高锰酸钾在水中变得越来越小,最后消失了,均匀地分散在水中

师总结：我们把像砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象.

板书

砂糖 、高锰酸钾

溶解现象

3、运用知识判断

师述:在我们周围还有很多物体,它们能否也在水中溶解呢?老师也带来了几种物品,同学们看看有哪些?那我们应怎么来做,小组商量说出你们的方法

集体研究做好记录,教师巡回指导.

做完后集体订证.

4、实验：比较油、砂糖、洗洁精它们在水中发生的现象

教师指导下实验，学生观察，并写出现象

油比水轻，所以浮在水面，搅拌后任然浮在水面上。砂糖洗洁精比水重，所以沉到水底，搅拌后

才能均匀分布。它们三种液体混合后却看不见油了。这是什么原因呢？请同学们总结回答。

5、运用所学总结全某某.

通过这节课的学习,你有哪些收获?

这节课我们就上到这里,同学们回家可不可以给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶冲杯茶水或牛奶喝喝？并总结一下怎样才能加速溶解呢？

课后反思 　

　 本节课的教学目标是让学生观察糖、高锰酸钾等物质在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用自己的语言表达发现的现象。对溶解的现象产生好奇，并思考“糖怎么不见了”的问题。 首先我以“驴驼盐过河”创设情境，引起学生的思考，再揭示课题。然后做实验，学生都知道糖是透明的颗粒状的固体，而杯里并看不到糖，这时已经引起了他们的思考和猜测“糖到哪里去了？”，然后小组合作完成白砂糖溶解的这个实验，看糖到底到哪里去了。实验证明糖颗粒变得很小很小，并且均匀的分散在水中。提出“溶解的现象”这一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，还有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以问题引入，加深学生对溶解概念的理解。最后让学生说一说生活中哪些地方运用到了“水的溶解”，认识到水对人们的重要性和科学其实就是我们生活中的点点滴滴。布置课后作业，让学生实验讨论“食用油、蜂蜜、洗洁精”在水中溶解的现象，以培养学生的动手探究的能力。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《糖到哪里去了教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。