生态系统的信息传递教学设计与反思

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生态系统的信息传递教学设计与反思

制作人：张某某

教材分析

生态系统的信息传递是生物必修3第五章第4节的内容。

1、教学目标

（1）举例说出生态系统中的信息传递

（2）说出信息传递在生态系统中所起的作用

（3）说出信息传递在农业生产中的应用

教学重点、难点

信息传递在生态系统中所起的作用

二、学情分析

分析资料，问题引导，组织学生讨论开展教学，认识信息传递在生态系统中所起的作用，同时和能量流动、物质循环联系在一起，说明它们都是生态系统功能，共同调节生态系统的稳定性。

三、教学方法

在整体上是以问题引导，学生自主学习和合作讨论学习，最后教师综合评价，习题反馈。

四、教学过程

导入新课：前两节学习了生态系统的两大功能：能量流动和物质循环，这节课开始学习生态系统的第三个功能：信息传递。什么是信息？信息如何传递？我们每天看新闻，看手机、报纸可以获取信息。那么生物之间如何进行信息传递？播放幻灯片，看一些图片视频。

生态系统中信息的种类

提问：你能说出生活中生物之间传递信息的例子吗？

同学发言：说出例子（如：孔雀开，老马识途，种子发芽）

引导学生找出生物进行信息传递的种类，如：物理信息、化学信息、行为信息

信息传递在生态系统中的作用

资料1：蝙蝠回声定位

提问：资料中蝙蝠利用何种信息？此信息作用？若无此信息有什么后果？

学生分析总结：蝙蝠利用物理信息，识别周围环境，觅食，飞行，若无此功能，将无法生存，说明生物的正常生命活动离不开信息传递

资料2：动物利用信息素求偶

提问：若无信息素，结果如何？

学生：无法吸引异性，不利于繁衍后代。说明种群繁衍离不开信息传递

资料3：兔子据气味躲避狼，狼依据气味追捕兔子

提问：从生态系统角度分析动物间这种行为说明什么？

学生讨论：说明通过信息传递可以调节种间关系，维持生态系统稳定性

信息传递在农业生产中的应用

提高农产品或畜产品的产量

分析资料：养鸡场，冬天日照短，鸡产蛋量少，怎么办？从信息传递角度分析利用什么信息？说明什么问题？

学生分析：增加日照提高产蛋量，利用物理信息，说明信息传递可以提高农产品或畜产品的产量

对有害动物的控制

分析资料：某种植物可释放一种气味，这种气味可以驱赶以这种植物为食的昆虫。

学生分析：可以利用信息传递对有害动物进行控制

4、习题反馈

五、板书设计

1、 生态系统中信息的种类

物理信息、化学信息、行为信息，举例说明

信息传递在生态系统中的作用

生物的正常生命活动离不开信息传递

种群繁衍离不开信息传递

信息传递可以调节种间关系，维持生态系统稳定性

3、 信息传递在农业生产中的应用

（1）提高农产品或畜产品的产量

（2）对有害动物的控制

六、教学反思

丰富的多媒体教学素材能有效地激发学生的学习兴趣，突破教学难点，教师在平时要注意收集这些素材，适当运用于课堂教学中，提高课堂教学效果。学生在学习过程中，一方面通过自己的独立思考，另一方面通过和同学之间的交流、讨论，再加上教师的引导，使学生能积极投入到学习中去，这不仅锻炼了他们的学习习惯，还培养了学生的小组合作精神，更使他们在学习中找到了乐趣，对学习生物的积极性更加提高了。

本节课，我觉得成功的地方有如下几方面：

一是在课堂教学中，以学生的现有经验出发，通过多媒体课件生动展现了许多学生所熟知的画面，调动了学生的积极性，激发了他们的兴趣，使学生在学习知识时更直观，更有效，使课堂有声有色，气氛和谐，课堂效果得到了较大的提高，这也是我下一步要继续发扬的地方；

二是实例展示，实例分析，反复强调，学生自主分析，合作探讨，氛围和谐活跃，提高课堂效率；

三是活学活用，让学生利用刚学知识解决实际问题，培养了学生解决实际问题的能力。

同时，本节课也存在着不少的缺点，如教学过程中，由于某些问题设计的过于简单，学生基本上都不需要太多的思考时间就知道答案了，没有起到巩固课堂知识的预期作用。有些问题设计的不够合理，许多同学在讨论时觉得无法找到答案，这也是教学过程中存在较多的一个问题，以后在设计问题时一定会多加注意这一点，设计的问题一定要有合理性、可操作性、目的性，使学生有杆可爬，以便更加有利于学生的自主学习。教学过程中还有一个美中不足的地方可能也是由于紧张的原因，在引导问题、转接话题上有一些不连贯，这也是需要改进和完善的地方。最后是关于时间的把握有点不太到位，由于知识点的讲解，这一块上花的时间有点多，以至于最后留给学生习题的时间有点少，习题反馈没进行玩就已经下课了，在今后的教学过程中，这一方面需要重点改进。

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