简报XXXXX41期（刘某某）

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贵在得法

——七年级上册《道德与法治》新教材使用心得

文/刘某某

? ? ? ?第一次接触新教材，内心经历了一段由迷茫到上路的艰辛历程。迷茫的是对七上教材前期的了解几乎一片空白，自感内心压力山大。但随着两个多月与新教材的“耳鬓厮磨”，我开始慢慢地了解它、适应它，并试图更懂它，从容地去发现它的“美”。

? ? ? ?部编版新教材不是对人教版原教材的修编完善，而是在框架、结构、编排立意上全部重新设计。从整个初中的道法教材来看，特点鲜明，立意深远。从内容上看，它有机整合了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容，不再过分强调各自学科本身的严密逻辑与自成体系，不过于强调知识的系统性，但更加重视整合不同领域的知识为学生的思想道德发展服务，重视运用知识来感受、解释、理解社会现象、生活经验，处理和解决学生生活和生命成长中的困惑与问题，引领学生精神成长。基于这样的设计意图，对一线道法教师提出了更高的要求和挑战，需要我们在教育教学实践过程中探索更有效的行动策略，既能促进自我的专业发展又促进学生生命的成长。现结合自己两个多月的教学实践，谈谈自己在新教材的过程中一点心得体会。从自身而言，我觉得教师应该做好以下几种心理准备：

首先，正视新教材带来的新挑战并直面新挑战。

? ? ? ?一方面，新教材客观上要求教师要不断提升专业素养，例如，教材中部分新增内容的设置对教师专业化提出了更高的要求，这就要求教师必须加强对相关专业知识的学习，只有这样，才能准确理解和把握新教材内容，深刻领会编写者的编写意图。

? ? ? ?另一方面，新教材特别重注对中国优秀传统文化的传播，这对道法老师来说，亦是不小的挑战，唯有不断加强对相关中华传统文化的学习和领悟，方能在课堂上谈古论今，游刃有余，更好地服务于课堂。

其次，新教材期待教师树立全新的教学观和学生观。

? ? ? ?道德与法治学科教学的根本任务是立德树人，因此，我们的教学应该指向学生的生命成长，而不应该完全被教学绩效所绑架。正确的学生观则体现在教师在教学过程中真正地落实以生为本，促进学生的发展。为此，教师要做到尊重和理解学生的个体差异，正视差异、珍视差异并发展差异，使每个学生在自我基础上实现提升。

再次，作为道法学科的教师，应该坚定对教育事业的理想信念，怀抱虔诚、敬畏之心对待我们的学科教学。

? ? ? 在自己生命的道场上努力绽放美好，用负责、精进的态度对待每一次上课的各个环节，全部过程，用自身的努力为我们学科赢得话语权。

? ? ? ?在具体的教学过程中，我比较注重做好以下方面：

1．充分利用好新教材各个栏目这一 “脚手架”。充分关注学生的学习过程，提升教学的有效性。

? ? ? 道德与法治课程特别强调学习的过程性和实践性，强调引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确的思想观念和道德品质，而教材设计的6个栏目恰恰为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架，在教学的过程中，我们应该充分利用好这些栏目。具体来说，对教材栏目的使用要做好取舍、整合。取舍应该基于对教学的有效性的思考，本校具体的教学时间的安排以及学生的具体学情来选择。整合的过程可以将相近内容的栏目相互整合，精选一个栏目的活动，深层挖掘它的价值，用实用深，最大限度地发挥栏目的价值。

2．在教学过程中充分运用情景体验与对话，实现对学生的价值引领。

? ? ? 新教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话，基于这样的特点，在具体的教学过程中，教师应该善于营造安全、开放的课堂氛围，在师生互信的前提下增进彼此的对话。使学生在对话的过程中加深对某些问题的认知与理解，从而增进学生道德品质的形成。

3．在具体的教学设计过程中，注重根据学生认知特点及盲区、认知困惑精心设疑。

? ? ? 同时，要注意做到设计的问题要有针对性，有思维流量，尽量避免大而空的提问。教师精当的设问有利于引发学生对熟悉的现象或问题的反思，在反思的过程中培养学生的理性思维能力。当然，在这一过程中，教师要注意做好 “导”， 导在思路、方法“节点”处，导在思维卡壳处，这样，才能更有效地提升设问的实效。

4．教学立足于自己的教学实际，创造性地使用教材、开发教学资源。

? ? ? 教材是为教学服务的，新教材的内容设置为每一位教师的创造性使用和发挥提供了充分的留白空间，作为教师，应该在充分领悟教材立意记忆把握课、框核心知识要点的基础上可以各展其能，充分发挥。在教学资源的开发和利用上，更提倡积极创生，这种创生既可以是师生共同开发的，也可以是出自教师的原创，来自于学生和鲜活的社会事件中，只有使教学资源更贴近生活、更符合学生的实际，才能更好地为自己的教学服务。

5．关注核心素养，落实“核心素养”。核心素养的落地应该体现在每一节课堂。

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? ? ? 作为教师，要通过把握好每一课的核心素养目标，指导好课堂的体验活动，充分落实新课程对学生核心素养的培育，将立德树人作为课程的出发点和落脚点。

“风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须快马加鞭”。对新教材的探索是一个不断精进的过程，每一位道法老师都应该正视挑战，迎接挑战，更需抓住这难得的机遇，在探索路上遇见更好的自己！

作者简介

刘某某，*_**学教师，陕西省教学能手。近年来，先后多次参与省级学科大赛活动并获奖：2012年在陕西省思想政治青年教师教学创新大赛活动中获得一等奖；2014年在陕西省首届基础教育优质课交流评选活动中获得一等奖；2017年在全省第七届优秀教学设计大赛中获得二等奖。2014年在省级核心期刊先后发表两篇论文。先后数次参与市、区级中考研讨会的作课或报告，多次参与县区级试题命制工作。在工作上，一贯秉持“业精于勤”的优良作风，不断促使自身的专业化成长；在教学中，始终坚守“做一名有灵魂、有温度的教育人”的信念，且思且行，行稳致远XXXXXXXXXX

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