活动与反思

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幼儿园中班音乐活动——小蚂蚁搬木材

活动目标

1.学习儿歌内容，有节奏的说儿歌。

2．感知儿歌的拍子和节奏元素，能够分组用鼓和打棒，按节拍和节奏配合边演奏边

活动准备

1．材料准备：儿歌录音《小蚂蚁搬木材》；打击乐器（鼓和打棒）每人一份；挂图、

《幼儿画册》

2．环境创设：阅读区中投放《蚂蚁和西瓜》图画书。

3．幼儿经验准备：认识蚂蚁，知道蚂蚁的基本习性。

4．教师经验准备：认真分析儿歌的节拍和节奏。

活动过程

1．引导幼儿听音乐进入活动室

（1）教师引导：来孩子们，伸出小触角，和我一起走起来吧！

（2）请幼儿坐下来，教师：告诉老师大家是扮演什么走进来的？引出小蚂蚁。

2．创设情境，引出儿歌。

（1）教师讲述：听说，树林里要举行一个演唱会，有许多小动物都要来参加，所以

要搭个大舞台，请谁来搭呢？勤劳的小蚂蚁主动要求去搭舞台，现在开始搬木材，那小蚂

蚁们用哪些方法搬呢？请你们仔细听一听。

（2）完整播放儿歌录音或念儿歌，熟悉儿歌内容。总结出：搬、拉、推，一个蚂蚁

都搬不动、需要两个蚂蚁来抬。

3．引导幼几感知儿歌的节拍

（1）教师边念儿歌第一段边在黑板上画圆圈，一拍一个圆圈。搬了多少木材呢？这

些圆圈就是小蚂蚁搬来的木材。让我们数一数吧。每行是4根，一共有4行。

（2）请幼儿跟着教师一起画搬来的木材。教师边说儿歌第二、三段，边请幼儿伸出

手一起画木材。

（3）出示节拍图谱挂图，师幼一起指图谱念儿歌，熟悉儿歌过程中可以用拍手、拍腿、

跺脚打节拍。

（4）请幼儿各找一个同伴，模仿小蚂蚁抬着木头走，脚下要合拍。

4．引导幼儿感知儿歌的节奏。

（1）出示儿歌节奏图谐挂图，教师指图谱，和幼儿一起说儿歌

（2）请幼儿按儿歌节奏拍手，提示幼儿按照图谱上的蚂蚁数拍手。

5．引导幼儿选取打击乐器为儿歌伴奏。

（1）教师引导幼儿选乐器：请乐器朋友帮忙，搬运木材会更有劲的，请自由选择自

己喜欢的乐器，拿鼓的小蚂蚁坐在这边，拿打棒的小蚂蚁坐在那边。

（2）先请拿鼓的幼儿看着节拍图谱敲鼓打节拍，再请拿打棒的幼儿看着节奏图谱练

习打节奏。

（3）请两组幼儿合在一起为儿歌伴奏。

（4）按常规回收乐器。

大大的舞台搭好了，“小蚂蚁”们辛苦了，我们出去放松放松，休息一下吧。

活动反思

小蚂蚁搬木材这首儿歌节奏明快，生动活泼，非常适合孩子。

在熟悉儿歌的内容部分，先以森林音乐会的形式引出蚂蚁搬木材的故事，然后带领小朋友们总结蚂蚁搬木材的方式启发孩子们自己总结出蚂蚁可以通过搬，拉，推等方式来抬木材，这样孩子们就能非常轻松容易的，记住儿歌的内容，也较容易学会。

在感知儿歌节拍的环节上，老师通过画圈来让孩子们体会。并且用拍手，拍腿，跺脚的形式来为儿歌打节拍。但是在这个过程的最后环节。老师应该以小结的方式，明确的让孩子们了解到“节拍是固定的。”

在感知节奏的环节上，老师通过拍手和数蚂蚁的数，为幼儿儿们讲解节奏的知识，在这里节奏的讲解与节拍的讲解区别不太明确。没有明确的说出节奏和节拍的本质区别。教师应该以往图片上贴站蚂蚁的方式，说一个字，贴一个蚂蚁，说一个字，贴一个蚂蚁。这样与刚才的节拍图形成明确的对比，就能非常直观的让孩子们把节拍与节奏区分开来。

在以乐器为儿歌打节拍的活动环节，孩子们能分组拿着不同乐器，同时合作，为儿歌节拍。

在以乐器为儿歌打节奏的环节，孩子们也能比较容易的分组合作同时为儿歌打出节奏。但是，如果将幼儿按照手拿乐器的不分同为两部分，一部分为儿歌打节拍，一部分为儿歌打奏，两组同时进行就比较有难度。我的反思就是，可以通过两位老师的互相配合，一位老师带孩子打节拍，另一位老师带一部分孩子按节奏，这样通过老师的引领，孩子们就能和按照自己的任务完成音乐活动。这个环节是整个活动的难点，在今后的学习生活中，我们还会通过不断地充复和训练，来帮助孩子们更好的区分节拍和节奏。让孩子们能拿着，不同的乐器，打着不同的声音，坚持自己的声部。

活动结束后，还可以增加活动的延伸活动：比如可以在绘画区域，为孩子们提供小蚂蚁的

图片，让孩子们去绘画蚂蚁，用超轻黏土制作可爱的蚂蚁，还可以带着孩子们续编儿歌内容，用节奏来数数。启发幼儿在念完一段儿歌后，出示手指数，请幼儿按节奏点数。如小蚂蚁，搬木材，搬不动，我来抬！嘿咻，嘿咻，嘿咻咻，搬了多少猜一猜！教师出示四个手指，幼儿按节拍定节奏点数：1.2.3.4。

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