教学设计动物儿歌

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教学内容：部编教材第一册下学期

识字五《动物儿歌》第一课时

学习目标:1.会借助汉语拼音，课文彩图和生活经验认始“蜻、蜓”等12个生字，  会写“网、迷”2个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生 爱读诗歌的兴趣了解小动物的一些生活习性。

3、通过归类识字，认识带有虫字旁的生字。

学习重点:会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解小动物的一些生 活习性。

学习难点:通过归类识字，认识带有虫字旁的生字。感知儿歌的韵律美。

一、激趣引入。

1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）

2.指名说。

3.出示课题，齐某某。

二、初读课文，读韵文，

1.看图，这些动物你认识吗？这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？

指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）各种形式的读，认熟这些词语。

2.自由读课文。

3.教师范读，画出停顿符号。

4、出示“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。正音。理解“造宫殿”指什么？

5、指名读。“运食粮”同“运粮食”一样的意思。

对比“粮”和“食”的不同进行记忆。

6.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。

7、指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐某某。三、再读文，理解内容。 1、学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。

2、出示 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网  读一读，再对比。与课文有什么不同？

明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

3、想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。

4、以一问一答的方式引导朗读与背诵。什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。

5、用“谁在哪里干什么”的句式补充说话。例如，蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。

四、拓展延伸。

利用可见的图片仿写句子和儿歌：我会用“谁在哪里干什么” 说几个句子。

（1）_____________________ （2）_____________________

五、识字学词。

1、指名认读带虫字旁的字，认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。

（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟

虫字旁的都是古人眼中的虫子。，如古人称“蛇”为‘大虫’。

“识字大转盘”。认识更多到带有虫字旁的汉字。

老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。

2、记忆“网”，利用象形字特点。（课件）扩词并指导书写。

3、猜字谜：一粒大米坐滑板车。记忆“迷”，以及带走之旁的字。并指导书写。

4、游戏——生字验收：读出小动物背后的汉字，把它带回家。

六、总结。

七、板书： 动物儿歌

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