《19秦兵马某某》教学设计

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《19*秦兵马某某》教学设计

【教材分析】

《秦兵马某某》是一篇略读课文，课文生动地描绘了秦兵马某某的规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。学习这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马某某，感受其宏伟气势，让学生感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。本文在写法上不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马佣的特点栩栩如生地描绘出来。整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致。

【教学目标】

1.正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

2. 积累掌握本课出现的成语。

3.初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣摩。

4.领会秦兵马某某规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

【教学重、难点】通过阅读课文，想象秦兵马某某宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点教学准备：多媒体课件。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、导入课题，激发情感。

1．同学们，大家观看过国庆大阅兵吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗？这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。

2．板书课题。“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。

二、自主探究，学习课文。

1．出示自学要求：

轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马某某？找出自己最感兴趣的一种？反复朗读，从课文对兵马某某的外貌、动作神情的描写中，仔细揣摩体会，他们会是具有什么样个性特点的人呢？

2．学生自主探究，同桌相互合作。

三、讨论交流，品读课文。

1．指名学生说出各种类型兵马某某的特点，并谈谈体会。

2．指名学生上台交流自己最喜欢的兵马某某，谈谈自己研究的收获。

在学生或小组代表汇报发言的过程中，教师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解与感受，相机渗透相关资料，指导有感情朗读。

▲因为“它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”。

老师相机出示1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”

▲因为“秦兵马某某，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概”。

相机理解“乘”的含义，简介秦始皇陵彩绘铜车马。

▲因为“兵马某某不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，在古今中外的雕塑史上“绝无仅有”。

这是引导理解感悟的重点。可以结合第二自然段引导学生从数字中，从比照周围事物中感受“规模宏大”。感悟“类型众多，个性鲜明”，可以把观察图片，朗读课文，想像神态与动作，照样子模拟形象结合起来，如两人一组，一人读句段，一人模拟神态与动作，并在班上适当展示与评议，在模拟表演与评议中形象地理解词句，感悟课文。

四、总结全文，拓展延伸

1．教学小结：

站在兵马某某前，和这些雕塑对视，我们可以感受到心灵的震撼和来自千年传递的信息，此时此刻你最想说些什么？（学生畅所欲言）如果读书光读不用那还是纸上谈兵。想不想把今天的研究成果，运用到生活中去？秦兵马某某博物馆为了迎接寒假旅游高峰，正招聘小导游呢！想不想试一试？

为了使你的导游应聘成功，要做些准备才行，请你选课文中你最感兴趣的一小节做解说词，为了增加吸引力，提高成功的机会，你还可以改编解说词。

【基本要求】

能让你的家庭旅游团成员听懂。

【布置作业】

自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。

【板书设计】

19*秦兵马某某

举世无双 （总起）

规模宏大：类型众多、个性鲜明

面积大 ：总面积近 20000平方米

数量多 ：将军俑、武士俑、骑士俑、车某某、弓弩俑、马某某

绝无仅有 （总结）

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