高一unit3教学设计

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教学设计方案



课题名称：Unit3 Travel journal



姓名：

许某某

工作单位：

***学



学科年级：

高一

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本单元讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王某某”以旅行日志的形式详细的记录了这一过程。

学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”有关的各种话题，如：如何为旅游做准备，怎样确定旅游路线、计划或日程等等。通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。所以教师在教学过程中不要把注意力只集中在语言知识和语言技能的联系和应用上，还要引导学生加强对文化内容的理解，培养学生的综合语言运用能力。



二、教学目标



（一）知识与技能目标

（1）本课的阅读目的是让学生了解旅游常识，懂得如何设计旅行计划，为旅行做准备，包括确定旅游时间、地点、路线、交通工具、费用，还有其他物质方面的准备，并能够用英语熟练对相应话题进行讨论和叙述。

（2）培养学生自主学习、合作探究的良好习惯。

（3）培养学生竞争意识和团队合作能力

（二）过程与方法目标

通过对旅游的讨论引入话题，之后通过Skimming and Scanning; individual, pair or group work; discussion等形式，培养学生的阅读技能及综合运用语言，综合运用所学知识的能力。

（三）情感态度和价值观目标

（1) 通过学习，让学生能够了解旅游常识，懂得如何设计旅行计划，为旅行做准备，包括确定旅游时间、地点、路线、交通工具、费用，还有其他物质和精神方面的准备。使学生对旅游产生浓厚的兴趣，增强对祖国大好河山的热爱。

(2) 在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。

三、教学重点、难点

（一）重点

（1）To get the students to learn about something about Wang Kun and Wang Wei’s attitudes about the trip.

（2）To develop Ss’ ability to talk about traveling and describe a journey in English.

（3）To develop the students some basic reading skills.

（二）难点

Enabling the students to issue their opinions about travelling and describe a journey in English.



四、学习者特征分析



（1）学生刚上高中不久，英语程度不高，词汇量较小，需要老师在课堂教学中不断培养，指导和提升。

（2）在阅读前先解决文章中的部分新词汇，即黑题词，以扫清阅读障碍。

（3）在练习的设置上以比较简单的题为主，让他们既有收获同时又树立他们的自信心。



五、教学过程



 教学过程

Pre-reading: 展示图片，让学生说出图片内容，并依据图片内容说出对应的内容,

播放视频引出文章内容。

While-reading:

Predicting：出示文章标题Journey down the Mekong, 引导学生预测文章内

容,训练学生的预测能力。

2. Skimming：指导学生弄清文章的主要结构和各部分主题,培养学生的总结归纳能

力。

Part1:

Part2:

Part3:

Scanning：逐渐呈现任务，完成文章细节题。培养学生通过运用 细读技巧,获

取文章细节信息，并加以处理的能力。

通过细读完成一系列练习题。

Questions :

Post-reading:

1.对旅游的话题进行讨论。

2.根据课文信息判断练习中所给叙述是否正确，巩固课文中所学要点。

3.把本节课所学运用到交际当中。训练学生的口头表述能力。

4.利用多媒体课件，设计形式多样的任务，帮助学生更好得把握文章细节信息。

Language points:

出示课文中重点词汇及句子,学生通过学习记忆重点词汇和句子,学会用这些重点词语表达基本意义,并能灵活造句。

课堂小结

对本课所学内容做完整的梳理：1.语篇结构；

2.骑车旅行的准备；

3.重点句式、词汇

布置作业

1.上网查阅有关traveling的信息, 获得更多关于traveling的知识,开阔视野，提高学习兴趣。

2.用所学知识点写短文锻炼学生的写作能力。You have just been back from a trip. Suppose you are the guide of the trip, now describe the trip.



六、教学板书

Unit3 Travel journal

Predicting:

Skimming：Part1: dream and plan

Part2: determination and difficulties

Part3: look up the information

Scanning：

Language points:



七、教学反思

旅游是学生们非常喜欢的话题，在趣味性强、轻松活跃的课堂气氛中，学习效率可以得到很好的保障。多媒体和恰当教具的运用始终让学生注意力高度集中，对所谈论的话题积极参与，真正体现了学生为学习主体的教学理念。兴趣是学习的动力，互动是课堂效率的保障。

这堂课在实际操作上还有些不好把控的地方，发音有时会成为制约学生口语表达的障碍，课堂教学的流畅性不免受到一些影响。





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