教学设计2

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What Do They Have on the Farm?第1课时教学设计

教学目标：

学习有关农场动物的单某某：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen.

教学重点：能灵活运用上述单某某。

教学难点：引导学生感知字母组合ow, ee在单某某中的读音。

教学准备：

1．教师准备：

(1) 有关动物的图片。（自制Unit2 单某某图片组）

(2)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。

教学过程：

一、课程导入

1、热身活动

Chant

教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱：

Five monkeys, five monkeys in the tree.

Dog,dog, wang, wang, wang.

Four monkeys, four monkeys in the tree.

Dog,dog,wang, wnag, wang.

Three monkeys, three monkeys in the tree.

Dog, dog, wang, wang, wang.

2、师：Do you like animals?在黑板上画出农场情境图，Welcome to my farm！

二、课程展示活动和过程

新课展示Let’s learn

1．学习单某某farm.

教师播放所录制的动物的声音，通过声音在黑板上所画的情境图来引入新单某某的教授。

T: Listen, boys and girls. What are these? They are pigs, ducks, horses, sheep, hens and cows. They are animals on the farm.

领读并拼写单某某farm, 注意字母组合ar读/a:/的音。

2．学习单某某pig和hen。

（1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。

T: Hi, boys and girls. Listen to the sound and tell me what animals it is.

Ss:猪。

引入单某某pig并引导学生一起说。

（2）学习单某某pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。

（3）用替换法将pen中的p改为h，引出单某某hen。学习该单某某的读音和拼写。

3．学习单某某duck。

教师注意强调单某某duck的读音，注意字母u要读短音,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。

4. 学习单某某cow和sheep。

（1）教师出示一瓶牛奶。

T: Look, I have some milk. Do you like milk?

Ss: Yes.

T: Well. Milk is good for us. We can get milk from cows.

(2) 播放动物叫声的录音，让学生判断pig, duck, cow及sheep。引出sheep。

（3）教授cow, sheep的读音和拼写。

5. 学习单某某horse。

教师可以播放《骑马舞》，让学生一起跟着跳，从而引出单某某horse。注意该单某某中，字母组合or读/o:/的音。而房子house中的字母组合ou读/au/的音。

三、操练活动的设计与实施

1、你来表演我来猜

（1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。

（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单某某最多的组获胜。

2、闪卡: What is missing?

教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。

我是小小农场主—戴上农场主的帽子（自制教具）

老师在黑板上画的农场作为情景图，让学生上台来扮演小小农场主，引导学生用句型“I have ...on my farm.”来介绍自己的农场。

课后作业：

板书设计：

课后反思：

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