教学设计和反思（远程教育）
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教学设计
图文混排
薛某某 石家庄电子信息学校
概述
**_*版《信息技术》第一册第3章某某4节。本节课一课时，教授如何在文档里插入艺术字、图片、文本框、绘制各种图形等。本节课较综合。
教学目标
知识与技能目标：掌握插入艺术字、文本框、图片以及图文混排方法。掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
过程与方法能力目标：多媒体课件教学，展示交流，激发兴趣，培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。培养学生在学习和操作中的分工合作能力、组织能力以及自主探究能力。
情感态度与价值观目标：通过学生团队之间讨论和师生的相互交流以及团队的协作学习，感受自主学习和探索的过程，培养学生实践能力和审美鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣以及做事的执着精神。
学习者特征分析
中职学生文化基础差，不爱学习，学习被动，对学习不感兴趣，自主学习能力比较差，自卑，没有学习目标。信心不足，精神空虚，价值观模糊。
四、重点和难点：
教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
五、教学方法
演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法、启发引导法、因材施某某。
教学内容的组织策略和呈现方式设计
在网络教室利用课件展示几幅图文并茂的文档，让学生鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。要求学生在网络搜索图片、文档等资料共同合作制作图文并茂的作品。小组互评，接着通过展示优秀作品，对作品做出鉴别评价。让学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
七、教学资源的选择和教具
多媒体计算机机房、多媒体教学软件，课件，因特网、贺卡、杂志、报纸、黑板等。
教学过程
1、导入
（1）班级分组，每组有组长，好学生和差生混编在一组。课前准备贺卡、杂志、名片。组长汇报老师。学生团结协作，自主探究。
（2）通过课件展示三幅作品；引导学生观察。上节课我们学习了创建和编辑word文档，同学们想一想，我们能否在文档中插入图片、艺术字、绘制各种各样的图形。小组讨论。老师总结并点拨。设计意图：让学生去思考、去想象、去探究。
（3）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。
3、教学内容
任务1 制作介绍计算机知识的文档并插入图片
课件展示，教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法。（1）图片的插入：执行“插入／图片／来自文件”命令，选择路径，选择图片，单击“插入”按钮。新建一个文档，并且输入一段文字（关于计算机知识方面）。要求学生在这段文字中插入图片。学生自评，小组互评，老师点拨。
任务2 调整图片位置、大小、格式，设置文字环绕（老师提供文档和图片素材库）
（1）调整图片的位置，移动鼠标到图片的中间，观察鼠标形状的变化。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。（2）调整图片的大小，任意调整大小的方法a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的。b、分别在八个控制点上拖动鼠标， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作用。另外，老师也应当经常对自己的教学行为进行反思，不断提高自身的素质和教学能力，自身的素质能够在教学行为中体现出来，教师应该经常对自身素质做评价，对自身的评价，不仅仅看对教材知识的驾驭能力，讲析语言的表达能力和板书设计等，更主要的要看教师创设情境，引导学生自主合作探究能力——与不同差异的学生交往互动，沟通合作，诱导学生独立尝试合作研讨，反思体验，整合建构。
总之，在整个教学过程中，教师要调动学生的积极性，培养学生自主学习，发挥学生主体作用，最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。授人以鱼，不如授人以渔，教师应当启发引导学生，教会学生如何学习，让学生自主探究，获得成就感。
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