17.麋鹿第二课时张

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17 麋鹿·17麋鹿第二课时。 学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

2、凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。

3、体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

自主学习展示 感受外形习性

1.麋鹿的外形具有什么特点？请读第二自然段，找出概括描述麋鹿外形特点的句子。

2、文中哪个词概括出它的特点？

3.请默读第三自然段，思考：课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面？分别具有什么特点？

4.让我们用喜爱的语调再读此段，突出它的奇特！

角似鹿面似马蹄似牛尾似驴麋鹿

1. 麋鹿又有哪些生活习性呢?请继续在3、4自然段某某。哪个小组愿意与大家一同交流？也可以结合收集到的资料补充麋鹿的生活习性是怎样的？

2. 思考作者是用什么样的方法写麋鹿的外形特点和生活习性的？自主学习展示 感受外形习性2020/12/28苏教版六年级上册语文6站立跋涉潜游觅食麋鹿的生活外形奇特：角型尾巴蹄子毛色繁 殖生活习性：生活这是不是麋鹿？

仔细默读第5—7自然段用横线标出表示时间变化的词语，用圆点标出表示麋鹿数量变化的词语，用波浪线标出表示麋鹿生活地点变化的词语。（完成下表)合作探究

合作探究展示：

一、读五至七自然段，完成表格

黄河，长江中下游黄河，长江中下游有麋鹿销声匿迹北京南郊120头国内几乎绝迹英国400多头回归祖国39头 麋鹿的经历究竟奇在哪？现在请同学们把自学成果上台去交流交流。合作探究展示 了解麋鹿传奇

1.了解着麋鹿传奇的经历，我们心潮澎湃，时而惋惜，时而愤慨，时而同情，时而欣慰……?请找出文中具体的语句、段落，通过感情朗读来表达你对麋鹿的情感吗？

2.从麋鹿的命运中，你领悟到了什么？

合作探究展示 了解麋鹿传奇1.麋鹿的传奇经历

厄运----与国家被列强欺负有关

存活----与外国人的喜爱有关

回归----与国家日益强盛有关

2.野生动物的命运也和国家的命运紧紧联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大。这样才能更好地保护野生动物。

拓展延伸

1.、像麋鹿这样的珍稀动物还有很多，你知道有哪些？

2.、设计保护野生动物公益广告。 联系上下文，说说划线词语的细微差别。

①黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。

只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。

②随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等动物园里展出。

后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去. 课堂检测①“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养，由于主人的精心呵护，所以麋鹿“生长良好”；“放养”是在自然生态环境下的自由生长。

②“陆续”相继”是一对近义词。“陆续”在文中是指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“相继”在文中指的是麋鹿一个跟着一个死去。[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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