美丽的小兴安岭说课稿

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《美丽的小兴安岭》说课稿

一、 说教材

（一）说教材内容

《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。它按春夏秋冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致，极有韵味。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，体会文中用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法。

（二）说教学目标

（1） 认知目标：理解课文的内容，了解小兴安岭的美丽富饶。感受一年四季特有的美。

（2） 能力目标：准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法。有感情的朗读课文。

（3） 情感目标：激发学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。

（三）说教学重点、难点根据教学目标，结合本单元训练重点“积累运用好词佳句”，设本课的教学重点为：理解文中所描绘的种种景象和句中准确用词的生动含义。教学难点：学习作者抓住景物特点，具体描述的方法。

二、说教法

我采用以下方法教学本课。

1情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，学生不太可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中运用多媒体教学，创设情境，使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。

2以读代讲法。新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。

三、 教学程序

（一）激趣导入。通过视频播放，让学生初步感知小兴安岭的美，激发学生学习的兴趣，让学生在欣赏美景的同时小声跟读课文，对全文有整体的感知。

（二）引导学生理清文章结构。通过自由读课文，完成练习，让学生了解文章是按总分总的结构来写的。

（三）指导学习1、6自然段，抛出问题：作者为什么说小兴安岭即是美丽的大花园，又是巨大的宝库？让这个问题贯穿全文去指导学生学习。

（四）精讲第二段。让学生找出春季都写了哪些景物，通过抓住重点词句，指导朗读等方法让学生体会作者用词的准确，感受小兴安岭春季的美。

（五）小组合作学习3—5段。把学生分成三个大组，用老师指导学习第二段的方法自主学习，充分发挥学生学习的自主性。学生汇报学习情况，老师根据汇报情况进行指导和小结。再让学生回答开课是提出的问题：作者为什么说小兴安岭即是美丽的大花园，又是巨大的宝库？

（六）老师进行总结，渗透热爱祖国大好河山和环保的理念。

（七）生字指导：1、赏：强调笔顺和最后一笔。2、线：右边是两横一竖。（八）

根据课后题出示两项作业：1、我要读出对小兴安岭的喜爱之情，还要把喜欢的部分背下来。2、小练笔：我的家乡也很美！我要写一些家乡的一处景物。

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