语文教学经验交流材料

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教学经验交流材料

魏某某

虽说从教十余年了，但由于学生的不同，时间变化。总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。

一、帮学生树立长期和短期目标，培养他们良好的学习习惯。

根据学生差异以不同方式让他们明白学习的重要性，为他们举例说明学习对人成长的作用，本学期末期中要达到的目标，怎么样超越自己等。我不太看重分数，比较重视学生的行动，只要他们每个人都肯尽力了就行。因此每个人有每个人的目标，因人而异。

除此之外，我教他们利用好每一天，早上起来可以利用未上课的时间来交流，早读做好复习预习，就是中午到校前也可在家先做会作业，睡前十分钟都能用来回忆今天的收获。我们不可能让他们每分每秒都投入到学习之中，但是我们可以教他们支配时间，而不是被动的完成我们布置的任务。

二、抓课堂的同时树立大语文思想，让他们自己去感知语言和文字无处不在

我们是通过课文来学习作者要表达的思想，文字都是为思想服务的，因此我注重学生从课文出发，找出作者要表达的东西，然后再是表达方法和语言文字的积累。我不喜欢就课文讲课文，注重联系生活实际，从自己身上名人身上的一些真实例子拿到课堂上加深理解。只有理解了，学生才有兴趣。语言文字的积累就不是问题。而且这样的课堂也比较有趣，学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而就有了对下一节课的期待，并会为之做好准备。做到这些，然后让他们在生活中找语文，学语文、感受语文。通过自己的观察感知，阅读书籍，去发现原来真正的语文是就在我们身边。

三、资源充分利用，让学生学会查找资料

我让他们将自己的书籍带到学校进行共享，学校的图书室也为孩子们提供了好多书，这样原本一人一本就变成了多本，多读书才能给知识注入新鲜的血液。另外我让他们学会用百度搜索资料，比如在这学期第六单元诗海拾贝一节，我教他们搜索整理自己喜欢的诗词曲，一来他们对电脑很感兴趣，好奇心的驱使会让他们更容易记住；二来他们自己查找的东西本来就有不一样的感觉并且捎带还学习了信息技术，一举二得。漫游诗海，他们意犹未尽。我也常让他们听课文录音，或者是课文相关歌曲，或者欣赏和课文类似的文章。不同形式的东西对这些孩子而言充满新鲜感，学习也就不那么无趣了。

四、亲其师方信其道，必须让学生信你服你并且敬仰你。我比较爱写点文字，其实并无大作，但是记录着自己最真实的生活。在作文教学有时以自己的文字做为参考给他们讲这就是生活中的小事，还作文本来面目，不是为写而写，而是心有所感写生活，谈感悟。学生们读着我的文字，感觉真实的老师，才听我的安排，信服我所讲，才有了学习的动力。另外引导孩子们观察想象也是很有必要的。阴晴雨雪，花开花落。每个大自然恩赐的机会都不要错过。我们学校的劳动实践基地也是孩子们写作 观察的乐园，从种到收，四季轮回给孩子们提供了丰富的素材。

五、采取差异化教学，不同学生不同要求

根据学生们所处位置，不同学生安排作业和练习也不同，要求也不同。有不用写练习的，有写一周写一两次的，也有写四五次的。对最好的学生我补充点资料充实她们的知识储备，鼓励他们精益求精。对中等生我抓对阅读和作文。对学困生我抓基础，她们的阅读和作文就教技巧，按模式来。不同学生不同的目标，只要进步都会得到肯定。这样他们共同努力，全班总体成绩才有所提升。

六、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，不但增强了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

现在，做一名教师不容易，做一名好教师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，把工作做细做实，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。咱不怕带不出成绩，最重要的是要对得起自己的良心。各位老师，我们每天都在忙碌中工作，在忙碌中生活，大家千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

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