听课记录

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国培计划（2017）——**_*小学骨干教师高级研修项目

课堂观察记录表

听课人

马某某

观摩学校

***小学



课程名称

雷雨

讲师姓名

何静



授课对象

二年级

上课时间

2017.11.20



观察项目

观察记录

评价与反思



教学目的

1、复习生字词，指导书写“垂、逃、彩、虹”。2、有感情朗读课文，充分感受雷某某、雷某某、雷某某的景象。3、学习运用“越XXXXXXXXXX越XXXXXXXXXX”句式说话。4、联系生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。

目标明确具体



教学内容

初读课文，学词识字

朗读感悟，理清文脉

教学内容抓住了重点



教学方法

课堂管理

“情景教学”、“自主阅读”

教学方法得当



教学过程

（ 一）联系生活，揭示课题? 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

（二）初读课文，学词识字?作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。（自读课文）?

课件出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没有。

课件出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？

（三）朗读感悟，理清文脉?

1.分大组赛读课文?

2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？??

四、拓展联系，升华情感?

教学环节紧凑，设计合理



板书设计

雷某某???? 雷某某????? 雷某某?

乌云都看不清??? 闪电??????? 青蛙

青蛙 树 蝉

蜘蛛 蜘蛛

蝉 房子 彩虹

板书设计合理



教学效果及评价

大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你能说说，雷雨过后，大自然还发生了什么变化啊？? “书读百遍，其义自见”，学生读得越充分，理解就越容易，学生的理解得越好，朗读就越有感情。在本课中，充分发挥自主学习的能力，说出自己的体会，教师就此一节适时点拨引导，而后让学生个别读、齐某某、小组读，让学生在多种形式的读中感悟，悟中生情。? 总之，教师把学习的自主性交给学生，让学生在自主地参与学习，加深理解和体验，使每个学生的学习兴趣和主动意识能以长久保持，做到乐学、主动地学，关注学生学习过程的发展，让学生学有所得，在轻松、愉快中体会情感，发展语言。





收

获

和

感

悟

听了何老师的这节课，我受益匪浅。在授课过程中，老师根据学案要求，设计了情境教学，有利于提高学生的学习兴趣，使学生有了学习的冲劲。学案还能结合课文实际进行延伸教学。何老师在一开始上课时，就用一首动听的儿歌吸引了学生的注意力，接着就出示了雷雨生动的课件，创设了情境，贴近大自然的生活，使学生学习积极性骤然高涨。何老师的这节课从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白了雷某某、雷某某、雷某某的景象，再深入到雨前、雨中和雨后的顺序学习课文。教学主线非常清晰。并且紧扣雷某某、中、后的特点进行设问，如雷某某给你怎样的感觉？雷某某问“这是一场怎样的雨？”雷某某的景象是怎样的？这样设问，比较符合低年级年龄特征，有益于促使学生展开积极的思维活动。总之，这是一节令我耳目一新的课，整体效果还是比较好的。何老师显得比较淡定。这节课我也学会了怎样使学生乐学，怎样教会学生观察大自然，喜欢大自然。我要试着把这种方式运用到我的教学。





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