贱卖海张某某最新教案

以下为《贱卖海张某某最新教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

　 《贱卖海张某某》教学设计

*** 张某某

教材分析：

泥人张（张某某）是天津传统手工艺界的著名人物。本文叙述了张某某捏泥人戏弄取笑海张某某的故事。故事语言朴素，情节环环相扣，相托相衬，有浓厚的传奇色彩。故事揭示了泥人张对艺术的执著追求和艺术来源于生活的客观事实，表现了泥人张技艺高超、洁身自好和不畏强权的人品。

设计理念　　《语文课程标准》指出，“学生是语文学习的主人”，语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。因此，教学中，教师要努力搭建学生参与课堂教学的平台，不断激发和引导学生的学习需要，给学生提供主动学习、主动探索、主动实践的机会和空间。关注每一个学生的学习发展，尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟和体验，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。学情分析：

本篇课文浅显易懂，道理深刻，学生会非常感兴趣。因此，通过课前的搜集资料，学生会对主要人物有所了解。课上，借助学习提示能非常有效地完成学习内容，并从中学到写作手法，用于实际写作中去。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．联系当时的文化背景领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。 3．在阅读中品味文章中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。 4．认识“鼎、怵、抠”3个生字，正确书写“咸、绰、瞅”等11个生字。

教学重点：品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。　　

教学难点：学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。

教学准备：课件、搜集资料。

教学流程：

　　　一、情境导入、设疑激趣。

1.观看微课：

学生边看边思考：泥人张是一个什么样的人？

学生汇报，教师相机课件出示问题：俗世（ ）才

2.今天我们一起来读一篇关于泥人张智斗海张某某的传奇故事。（出示副课题——天津艺人泥人张）（可提前板书）

二、检查预习。

1.检查读文：出示乐教乐学“活动”空间。

同学们在课前预习课文，已经把自己的朗读视频上传到了乐教乐学的“活动”空间里，老师看到了同学们的互动留言，也听了一下同学们的朗读，同学们能把自己的感情和对文章内容的理解通过朗读表现出来。

现在，老师把文中具有代表性的词语请到黑板上，你还能读准吗？

2.认读词语：

●多音字教学： 冲：chXXXXXng?（1）用水或酒浇注，水撞击：冲茶。冲剂。冲洗。冲荡。?（2）向上钻，直上：冲腾。冲入云霄。?（3）破解不祥：冲喜。??（4）不顾一切，一直向前：冲锋。横冲直撞。?（5）猛烈地撞击：冲突。?chXXXXXng?（1）对着，向着：冲着太阳。?（2）凭，根据：冲你这么好学，一定能有成就。?（3）猛烈；强烈：冲劲。这酒真冲。?冲 chXXXXXng 横冲直撞

chXXXXXng 最冲

这里的“横”也是一个多音字

横 hXXXXXng 横冲直撞

hXXXXXng 谁有钱谁横 蛮横无理

●认读词语：怵chXXXXX

方法：认读 理解词义 组词

理解词义：怵的意思： 1.恐惧：～惕（恐惧警惕）。～惧。～头。发～。～目惊心。

大名鼎鼎 找乐子 艺高胆大

3.概括文章主要内容：

快速浏览课文，说说故事的起因、经过、结果是什么？（课件展示起因、经过、结果）

利用老师给出的词语，结合故事的起因、经过、结果概括文章主要内容。

生汇报：这篇课文主要写了海张某某在天庆馆里拿泥人张找乐子，泥人张用捏泥人的方法回报了海张某某。

4.梳理问题：课前同学们预习课文时，在乐教乐学的“活动”空间里提出了自己的许多问题，老师进行了梳理。（直接出示问题：很多同学都想知道泥“泥人张”是一个什么样的人？）

过渡：既然说泥人张是一个俗世奇才，他的奇到底体现在哪呢？他到底是个什么样的人呢？

三、品析朗读。

【直接描写】突出人物性格特点：艺高胆大

出示课件：你认为“泥人张”是一个什么样的人？

学习方法：默读课文，用“~~~ ~~”画出描写泥人张的动作、神态的句子，体会一下，做以批注，完成后小组间可以交流一下。

过渡提问：你觉得泥人张是什么样的人？（技艺高超、胆识过人）板书：艺高胆大

从哪些语句看出他技艺高超？

交流汇报：技艺高超 　　1.（第8自然段）只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端着杯酒，眼睛也只瞅着桌子上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。

（1）读一读这一段，说说自己的感受。（泥人张的技艺高超），从哪些词感受到的？（右手端酒、用左手摆弄，不用眼瞧，却能“飞快”）

小结：抓住重点词句理解课文内容，是领悟文章的基本方法。

出示填动词：这些词有什么特点？

小结：恰当地使用动词来体现泥人张的技艺高超，也是领悟文章的一种方法。

朗读：谁愿意来读读这几句话，读出他的技艺高超。

从“似乎没听见”“打鞋底下抠下一块泥巴”感受到什么？（这是无声的反抗，泥是从鞋底抠下来的，誓要把海张某某踩在脚下，泥人张作为手艺人真是不畏强权，敢于同恶霸势力作斗争啊。）

（2）理解“比变戏法的手还灵巧”的意思，运用了什么手法。　

（3）“海张某某那边还在不停找乐子，泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。随后手一停，他把这团泥巴往桌上一撂，起身去柜台结帐。”让学生说一说，这句中的“话”指什么话?

“把这泥团往桌上一撂”一个“撂”字表达自己的不满。

过渡提问：泥人张怎么在泥上找回来了? 从哪些句子感受他技艺高超？

2.（出示）吃饭的人伸脖子一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张某某的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张某某还像海张某某，只是只有核桃大小。（生说感受）

问：“比海张某某还像海张某某”。　 本来捏的就是海张某某，怎么还这样说? 一个“比XXXXXXXXXX还”的句式，让你有什么感觉？（表示第1个比第2个程度更深）并模仿这个句式说一句话。（比XXXXXXXXXX还句式训练）

小结：核桃有多大？核桃大小的泥，不但捏出了五官，还捏出了神态，真是技艺高超啊！ 3．能用一个词来形容泥人张的高超技艺吗？（引导学生大胆说，只要意思贴近即可，如：心灵手巧、身手不凡XXXXXXXXXX） 　4.清朝咸丰年间，**_*，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

(1)通过这句话，你用一个成语来形容泥人张。（独一无二）。

(2)欣赏泥人张的泥塑作品图片，说说自己的感受。（用一个成语来形容泥人张的泥塑作品,句式：泥人张捏的泥人真是——（惟妙惟肖、栩栩如生）。

引读：泥人张不愧为一——“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”（生读）运用了夸张的手法。

小结：泥人张的“智“体现没发生正面肢体冲突。没说过一句话，被奚落里仍沉默，用自己的方式反击。泥从脚底抠下来的，却捏成“人头“，正是把海张某某踩在脚下，他不但技艺高超，而且胆识过人。

四、侧面描写突出中心人物品质，通过对比的教学方法突出人物性格特点。

交流汇报： 胆识过人

从哪些句子看出他胆识过人？

“泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张某某当个人物。”

师：是啊，做买卖的地界，谁有钱谁横，官也怵三分。

【这里“怵”你能换个词吗（怕）？大家都怵他，只有谁不“怵”他——泥人张。】

海张某某到底是个什么样的人呀？（板书：狂妄无礼、横行霸道）从哪感受到的？

默读课文（段落？），用“——”画出描写海张某某的动作、神态的词句，体会一下，做以批注。

从以下几句话看出：（课件出示）

（1）中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。（【这样的外貌描写给你什么感觉？】外貌描写极具讽刺意味）（动作描写）

（2）跟着就是海张某某的大粗嗓门说：“捏什么？狗不理包子吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。（语言描写）

（3）海张某某在那边，隔着挺远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”（语言描写）

???1. 读一读这几句话，读出海张某某的狂妄自大、横行霸道。

2.为什么海张某某的横行霸道、粗鲁无礼给我们留下了这么深刻的印象呢？课件出示：语言描写、动作描写、外貌描写的字

小结：恰当的运用语言、动作、神态描写可以使人物特点更鲜明。

?3.海张某某的狂妄在同学们的朗读中越发形象，海张某某为什么这么狂呢？汇报：（有钱、有靠山）

4.过渡：见到海张某某的到来，天庆馆里的其他人表现如何呢？

生汇报：a站在迎门桌子前的人一瞅，赶紧吆（ｙXXXXXｏ）喝着：“张某某爷可是稀客，贵客，张某某爷总共三位———里边请!” 指导朗读店小二的话，了解破折号含义（转折）。

b一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张某某爷。

5.本文主要塑造了“泥人张”张某某的形象，通过对他的神态、动作描写，充分表现出嫉恶如仇、不畏权势和技艺高超的特点。从头至尾，“泥人张”未发一言，但是人物形象却鲜活逼真，文章为什么还要写“海张某某”这个人及天庆馆里其他人的表现呢？他们在本文起到什么作用？（学生汇报：更能突出泥人张的艺高胆大）

6.小结写法：这就是著名小说家冯某某的写作手法，外貌、动作、语言描写具有讽刺意味，用反面人物的形象特点突出泥人张的人物形象，这种写作手法叫侧面描写。

7．泥人张与海张某某的较量并没有结束，引读“第二天XXXXXXXXXX”，学生接读后3个自然段。　 8．泥人张与海张某某较量的结果是谁赢了？（泥人张）泥人张用他高超的技艺、不畏强权的品质赢得了大家的支持与敬佩，更维护了自己的尊严。他赢得奇，赢得妙，他真是一个技艺高超、胆识过人的奇人啊！

五、整体回顾，情感升华　1.奇人泥人张要贱卖海张某某，贱卖的是他的泥塑技艺吗？

学生填空：贱卖海张某某“贱卖”的是________________________。

2.拟题方法：教师板书课题——《“贱卖海张某某”》，这里为什么要用双引号？你认为原某某“天津艺人泥人张”哪个课题更好？说说你的想法？??

总结延伸

1.总结写法：此时此刻，这两个人物形象、性格特点已深深印在我们脑海中，就是因为作者运用了语言、动作、神态描写及侧面描写让人物形象更鲜明，体现人物特点。

2.“贱卖海张某某”只是冯某某先生的《俗世奇人》中的一位，这部书由19个短篇小说连缀而成，为我们讲述了19位奇人的故事，泥人张是其中一位，想了解更多的像泥人张这样身怀绝技的奇人故事吗？那就利用课余时间找来这本书读一读吧！

5.“贱卖海张某某”

泥人张 海张某某

艺高胆大 狂妄无礼

胜 败

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《贱卖海张某某最新教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。