教育活动设计反思

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教育活动设计反思



基本信息



教育活动名称

音乐游戏《小兔和狼》

任教班级

中班



作者及工作单位

谭某某 熊某某中心幼儿园

主要领域

全科



教育活动设计意图



《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。



教育活动目标



1.熟悉乐曲旋律，知道歌曲《小兔和狼》内容。　　

2.能用身体动作表现歌曲内容，随游戏演唱歌曲。　　

3.体验音乐游戏带来的乐趣。



教育活动重点、难点



重点：会用身体动作表现儿歌内容

难点：会用自然的声音演唱歌曲。



教育活动准备



背景图、大灰狼头饰、小兔头饰、ppt、音乐、图片



教育活动过程



一、故事导入　　

1.师出示小兔子 小兔子：“小朋友们好！”幼儿：“小兔子好！　”　

2.教师播放ppt，师：今天老师要给小朋友们讲一个故事，小朋友们仔细听。

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林某某，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛某某，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。　　

3.师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？　　

幼儿：小兔子、狼。师：小朋友们听的真仔细！我们一起来看看，（师播放ppt，出示背景图）　　

二、熟悉旋律、学唱歌曲　　

1.师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？　　

（教师跟着琴声进行第一次范唱） 　　

2.师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示简笔画）　　

3.师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）　　

4.师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱1-2遍），小朋友们唱的真棒！　　

三、幼儿根据歌词创编相应的动作

1.师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。　　 　　

四、游戏《小兔和狼》　　

1.师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。　　

2.教师扮演狼，幼儿戴上头饰扮演小兔玩游戏。（跟电子琴伴奏自唱表演）。

3.教师扮演狼，幼儿戴上头饰扮演小兔玩游戏。（跟儿歌《小兔和狼》表演）可请幼儿扮演大灰狼。

五、结束部分　　

师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)　若抓到了小兔子就说小兔子又想办法逃回来了。　

六、活动延伸

创编各种动作来表现儿歌内容。



实践反思



活动一开始我为幼儿设置了游戏情境：小兔子去森林玩，引导幼儿学兔跳，听风声、树叶声，发现老狼，躲老狼XXXXXXXXXX幼儿对这些游戏情境很感兴趣。活动过程中，我自己也深入游戏情境中，以儿童化、趣味性的语气，丰富的、多采的表情和童趣的、夸张的动作进行表演和组织活动，作为幼儿游戏的参与者，幼儿兴趣浓厚，积极参与活动。在根据歌词创编动作这一环节，我允许幼儿大胆想象，鼓励幼儿尽情发挥，同时容纳不同的创造行为，这是挖掘幼儿创造潜能的关键。因此，在幼儿创编动作、表现动作时，我不仅肯定幼儿创编的动作，而且还进一步激发幼儿创编不同的动作。活动中，对于“小兔”这一形象，孩子们并不陌生。因此他们一学会歌曲就能边唱边跳了，但我发现它们的动作都是相似的。于是，我首先肯定了他们的表演，又提出疑问：为什么大家的动作是一样的呢？好像只有一个小兔子。接着鼓励他们自己去思考，经过反复探索后，幼儿的表演就有了不同的内容。如听的时候方向不同、风吹的动作、树叶抖动的动作也各不相同，如此不断地鼓励，反复地探索，幼儿的创新意识在不知不觉中逐渐增强了，同时他们的创造力也得到了更深一层的发展。孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好。整个活动在安静有趣，欢乐有序的氛围中进行，良好地完成了活动重点，并顺利解决了难点，活动效果很好。

但是在开始部分中，请了太多的孩子回答问题，占据的时间多了些，活动中我并未特意强调儿歌名称，因此很多幼儿只是玩了游戏，都记不住儿歌叫什么名字，创编过程中也没有想出很多新颖的动作，我的引导不到位，这是今后教育中需要注意的。





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