***---四年级-第六单元教学设计

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小学数学第七册第六单元教学计划

[教学目标]

（一）知识与技能

能正确读写大数（含三级），会用四舍五入法进行凑整。

初步学会用去尾法和进一法进行凑整处理，初步体会到生活中利用去尾法和进一法进行凑整的情形。

知道分数也可以表示在数射线上，会进行同分母或相同分子分数的大小比较和相同分母分数的加减法。

会用圆规画圆。

能进行简单的角的加减法计算。

理解用网格法来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法，并初步会应用。

（二）过程与方法

经历在现实背景中比较三种不同凑整方法，并从中选择合适的凑整方法的过程，积累数学事实。

通过探究同角的补角相等、同角的余角相等这两个简单的几何命题，初步体验几何推理的过程。

经历使用网格法来估测具体事物的数量的过程，初步学会用网格法估测数量的方法。

（三）情感态度与价值观

通过对我国近五十年人口增长情况的了解、对各种凑整方法以及使用网格进行估算的学习，逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值。

在探究“数学广场——相等的角”的过程中，初步感受数学思考的条理性、数学结论的明确性。

[教学设计]

“大数与凑整”安排了我国近五十年来的人口增长统计图，让学生在现实背景中复习大数的读写；安排了分别用“去尾法”和“进一法”进行凑整的实例，让学生以生活常识为出发点，初步学会根据实际情况选择适当的凑整方法。

“分数”安排了将分数表示在数射线上的内容，在复习《分数的初步认识（二）》的相关内容的同时，加深学生对分数概念的学习。

“圆与角”从用圆规画圆、画直线交成角、角度的简单计算等角度复习了《几何小实践》的相关内容。

“数学广场——相等的角”是让学生通过探究简单的几何命题，初步体会数学思考的条理性。

“数学广场——通过网格来估算”让学生学习用网格法来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法，从而体会数学的价值。

建议课时：

章名与课时

内 容

课 时



六、整理与提高

（8课时）

机动2课时

大数与凑整

2





分数

1





圆与角的复习

1





数学广场——相等的角

2





数学广场——通过网格来估算

2





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