交互式教学设备公开课竞赛教学设计表

以下为《交互式教学设备公开课竞赛教学设计表》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

表1：

甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动

交互式教学设备公开课竞赛教学设计表

一、基本信息





学校

*_**学





课名

树立正确的消费观

教师姓名

陈某某





学科（版本）

人教版

章节

第一单元第三课第二框





学时

一课时

年级

一年级





二、教学目标

（一）知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。

（二）能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。





三、学习者分析

1. 知识基础薄弱：零星知识多反复，及时巩固练习; 系统知识面向全体，零起点讲授;知识分层次，要求有梯度。

2. 学习不主动：课上小组合作，扩大参与;课下留预习、巩固作业，课前检查;假期作业及时上交、批改，严格要求。





四、教学重难点分析及解决措施

（一）教学重点：用正确的消费观指导自己的生活消费

（二）教学难点：消费心理的区分以及评价

解决措施：多媒体课件制作搜集的相关图片、视频等资料





五、教学设计





教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析



导入新课:

2分钟

吸引学生注意力，激发学生学习本课的兴趣。

不同的同学有不同的想法，有不同的消费心理，这也会影响不同的消费行为。那么消费心理有哪些呢我们怎样才能做理智的消费者？

学生思考

回答问题

展示





新课探究：消费心理面面观

8分钟分钟

（1）同学们的想法分别是什么消费心理呢？（2）面对这些消费心理，你赞同和不赞同那些呢？

情景探究一

投影：根据课本，结合情景剧，自主完成表格中的内容

教师引导并投影：四种消费心理的特点以及评价

从众心理

求异心理

攀比心理

求实心理

小组讨论、发言并展示小组成果

展示





新课探究：消费心理面面观

8分钟

了解量入为出 　适度消费

情景探究二

量入为出 　适度消费（自己的经济承受能力之内进行消费）；

教师投影：“超前”消费与滞后消费的图片

教师设问：举例子并分析；

学生思考、讨论、发言；

展示





新课探究：消费心理面面观

10分钟

让学生自己举例子来分析，有很强的针对性和实用性，而且老师启发并逐步引导学生思考这些消费行为，培养学生分析问题、解决问题的能力，教师加以点拨，让学生更好地理解这两个消费原则。

情景探究三

避免盲从 理性消费（避免盲目跟风、情绪化消费、只重物质消费而忽视精神消费）

教师引导学生：在课本做笔记（P21第四、五段）

思考，讨论后在课本做笔记

展示





新课探究：消费心理面面观



15分钟

引导学生关注生活，剖析塑料袋的使用情况，切实提高学生参与社会生活的能力，而且学生代表提出的倡议，可以促进学生对环保的认识，形成正确的消费观念，使政治教学回归生活。

情景探究四

保护环境，绿色消费

教师引导并设问：通过这个小组的展示，我们知道要保护环境，绿色消费。那什么是绿色消费呢？

情景探究五

勤俭节约，艰苦奋斗

教师投影：《勤俭节约，从舌尖做起》

学生思考后回答：绿色消费的含义、核心

学生思考、发言：各抒己见；

展示





六、教学流程图

















注：此模板可另附纸。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《交互式教学设备公开课竞赛教学设计表》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。