“树立正确的消费观”教学设计与反思

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“树立正确的消费观”教学设计与反思

霸州五中 崔某某

【课题简介】

“树立正确的消费观”是人教版高一政治必修1《经济生活》第一单元第3课第二框的内容。

【教材分析】

本框承接第一框《消费及其类型》，衔接第二单元《生产、劳动与经营》，起着承上启下的重要作用。在明确了影响家庭消费因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念，才有利于发挥正确消费观的引领作用。同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。

【学情分析】

首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从成长阶段看，他们正逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观，这一时期容易受不良思想的影响；最后，随着社会经济的发展和生活水平的提高，相当一部分学生过着优裕的家庭生活，还有一部分留守学生由于缺少父母的正确引导，很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行树立正确消费观的教育具有紧迫性。

【教学目标】

1、知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。

2、过程与方法：通过具体的消费行为透视一定的消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；通过对正确消费原则的讲解，促进学生学会运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。

3、情感态度与价值观：教育学生树立科学的消费观，以科学求实的态度对待消费，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。树立生态文明理念，自觉落实环境保护行动。

【教学重点、难点】

重点：做一个理智的消费者。

难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费原则。

【教学方法】

情景导入，直观演示，活动探究，分组讨论，分组方案设计等。

【学法指导】

自主学习，小组合作探究，情景体验，成果展示，收获分享，研究性学习等。

【教学过程】

课前准备：

一是自主学习：阅读教材P20-22并结合自身的消费行为判断自己的消费心理与消费原则。

二是准备卡纸与油性笔（每组一张卡纸一只油性笔），以备课堂里进行小组国庆家庭旅行方案设计。

（设计意图：激发学生探究兴趣。一方面可以节约时间，另一方面可以给学生更多的发挥空间。）

情景导入：歌曲播放与图片欣赏

首先我们一起来欣赏一组图片。

(歌曲播放《坐上火车去拉萨》与图片欣赏同步进行，对学生的视觉与听觉进行冲击，激发学生的学习热情)

师：同学们想去旅游吗？想出国游学吗？世界这么大，我想去看看。

消费心理面面观

近年来，中学生“游学热”悄然兴起。不少留学机构、教育机构和旅行社打出了特别诱人的广告。

“邀您一睹美国东西海岸七大常春藤名校风采，亲身感受英伦文化气息，直面招生官详解留学申请秘籍……”“邀您一睹各大洲名校风采，亲身游历英语国家，入住当地寄宿家庭，全方位语言浸泡学习。感受美国本土文化、走进世界十大名校。”这是不少留学机构、教育机构和旅行社招揽学生出国进行游学考察时发出的广告语。(图片与文字多媒体展示)

暑假刚过，寒假游学的广告又来了。

这个冬天，我们去哪儿？去澳大利亚，再经历一遍夏天的感觉？去美国，见识一下新大陆的冬季？或者去新加坡，在海洋吹来的暖风中避一避寒？先进的西式教育、异样的文明风情、奇妙的寄宿家庭生活等等，哪个更让你动心？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生一同分享今天这节课我们最大的收获，同学们的收获颇多，如增加了几分担当，能减少父母的操心，能学以致用设计出行路线，增强了团队意识，明确了旅游要做好规划，学习要做好规划，生活中的很多事情都要有规划，等等。教师在鼓励大家分享的同时也表示感激大家的分享，教师能现身说法，自己感觉很不错。教师能在课堂观察中关注学生回答问题的角度、梯度，及时筛选有效信息点，并与学生共同探究一些疑点难点，引导学生树立正确的消费心理，践行正确的消费原则，最后还增加了励志教育，鼓励学生为毕业旅行做准备。通过这些活动，让学生充分动起来，提高了学生的参与度，充分调动了学生的积极性、主动性与创造性，提高了“三维目标”的达成度。

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