课堂观察记录表单郑某某

以下为《课堂观察记录表单郑某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

”课堂观察记录表单

学科

体育与健康

年级

九

教材版本

人教版

课题

《课例》篮球



观察视角

一、教什么

观察者：郑某某?



观察视点

观察记录



1.教学目标：是否明确而恰当？

教学目标明确，老师利用挂板展示原地高低运球，行进间高低运球，行进间运球急停、急起，配合老师的讲解和直观示范，使学生明确了动作概念；通过原地各种方式的高低运球，又进行行进间高低运球学习，加以运球比赛游戏，学生更加理解和掌握运动技能；同时发展学生的速度、灵敏、协调等素质；培养了学生合作意识、新意识、体荣誉感和竞争精神。很好的达成了教学目标。



2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？

教师通过讲解原地运球是行进间运球的基础，老师抓住运球特点，接合学生基础，运用展板中运球完整图纸和教师讲解、示范，给学生建立完整动作概念。掌握正确的运球方法是关键。接合学生的实际情况，运球方法，动作要领，易犯错误，进行讲解并示范。纠正错误动作。



3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？

老师组织学生进行运球比赛游戏，让学生把所学知识运用于实践，并把较熟悉的同学和较生疏的同学进行比较和用乔丹、科比名将引导学生练习。把学习知识与实践和生活很好地联系。建立知识横向或纵向联系，与生活联系，左右手变换运球、高低运球、快慢运球在练习中交替进行，以提高运球能力。结合自己反应能力和适应能力。



4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？

老师能够运用体育与健康课程标准水平四的精神，从学生实际出发设计了这堂课。教法有针对性，趣味性，并关注了个体差异。充分体现了学科特点与本质



5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

老师少讲多练?，注重要点的提示和学生展示并进行评析。便于学生改正错误。做到了易懂少讲难点多讲。如：体前换手变向运球时换手离球距离过近或者过远，拍球的部位不正确；换手后没有及时跨步侧身保护球，造成失误。教师多强调体前变向的距离、按拍球的正确部位、速度；根据球的走行方向，正确按拍球的不同部位，反复练习推、拉、变向的运球。就讲得非常详细。



6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？

教材和场地合理使用，老师用1-2个球场，既有利于老师调控学习进程，和老师讲解、示范过程，又能很好的管理全部学生，提高学习效果。又可以给其它班级让出活动空间。又能增加学生练习密度。



7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？

关注个体差异，注重合作学习，分层教学和学习。注重了学习方法的指导和学生能力培养。



补充视点：

通过看课，这些学生的基本功真是太好了，说明平时训练有素。若边远山区的农村学校，一个班的学生70或80个，又无场地、器材，这课又该怎么上呢？关注不同水平的学习要求，营造互帮互助的学习氛围，共同练习，一起提高。



教学改进建议：

教师的教态要表现出轻松，自如，平易近人。学生在掌握动作技能后，要给学生提供一次比赛的机会，让学生把所学知识运用于实践，体验一下学会运球的喜悦。提高教学效果。学生较熟悉的掌握动作技能后，给学生提供一次对抗比赛的拓展练习，让学生把所学知识运用于实践，体验一下成功的喜悦。更好！





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《课堂观察记录表单郑某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。